摘要：[目的/意义]旨在为提升图书馆服务水平提供参考。[方法/过程]对图书馆服务质量评价工作进行了全面、系统的研究。详细介绍了评价体系的规划和指标设计,通过中国石油大学(北京)图书馆实际案例详细介绍了质量评价的统计方法和数据分析,认为一套完整的评价体系应包括用户基本情况、文献资源满意度、服务满意度、使用便利性满意度和整体环境满意度5个方面。[结果/结论]研究结果对于推进高校图书馆开展用户满意度工作具有参考价值。

摘要：针对近年来高校毕业生就业形势严峻,职业生涯规划课程设计偏实物、师资队伍水平参差不齐,且部分学生价值取向存在一定偏差的现状,目前部分高校正在探索将思想政治教育融入职业生涯规划课程,二者的有效融合对于引领职业生涯规划课程顶层设计、构建职业生涯本土化理论体系、提升思想政治教育实效性与亲和力有重要意义。优化课程教学体系、强化师资队伍建设、丰富教学形式、引入德育导师、深挖思政教育元素、打造个性化指导,是提升育人效果的有效途径。

摘要：随着国家石油石化产业的不断国际化发展,国际化石油石化人才的需求日益增强,本文以中国石油大学(北京)为例,分别研究目前学生培养现状、学生对自身成长的期望、用人单位对石油院校英语专业学生的要求及期望,从语言基础学习、实践课程设计、多学科交叉教学、实习实践基地建设等方面探讨石油院校英语专业学生就业核心竞争力的培养途径。

摘要：随着社会的发展大学生作为现代教育的主体,其身体素质对民族的发展有着深远的影响。本文收集了中国石油大学(北京)2014-2017级新生的体测成绩,分析各年级新生体质的差异性及变化趋势。并对体育教学内容设置和学生锻炼计划的安排提出合理建议。

摘要：高等学校教学团队经过不断发展建设已经具备一定规模,取得一定成绩,其在高等学校教育教学发展中发挥了越来越大的作用。但在教学团队运行过程中,教师对教学团队政策认识、教师对教学团队运行状况、教师对教学团队建设管理制度等未能形成较为清晰的认识。为了解教学团队运行现状,笔者设计问卷进行调查,通过分析问卷结果,针对教学团队运行过程中存在的问题,提出优化改进意见与建议,促使教学团队不断发展进步,更好地服务于高等学校人才培养工作。

摘要：文章采用文献资料法、访谈法、比较分析法等方法,对中国石油大学(北京)与石油类和同类两所高校体育课程建设进行对比研究,结论为:1.我校体育课程体系已经形成了大一第一学期身体素质课、其他三学期必修选项课与大三大四通识选修课,并有研究生体育选修试行课程的“1+3+2”的梯形体育课程体系;2.三所学校体育课开设项目数量和内容大致相同,每班上课人数都在30人左右;我校体育教师从数量到高级职称比例都远远低于其他两所学校;3.我校体育教学场地和设施较差,不能满足教学的需求;4.态平衡我校体育课程建设存在师资队伍建设、教学场地设施及经费、课程体系建设、选课问题及学生参与体育锻炼和学习的积极性不高等问题。

摘要：文章收集了中国石油大学(北京)2018届本科学生大学一年级到大学四年级的体测成绩,对数据进行简单的预处理,剔除无效数据,应用EXCEL计算男、女生在身高、体重、肺活量、坐位体前屈、长跑项目的均值和方差。最后在单因素方差分析的基础上进行方差齐性检验和用多重比较检验,分析2018届本科生在校四年间的体质差异性,并得到各项数据在四年间的变化趋势。我们得到各项指标均存在显著的性别差异。身体形态和身体素质项目变化较小,身体机能项目成绩呈现先上升后下降的趋势,学生整体身体健康状况有下降趋势。通过在学生中的走访调查,我们了解到学生的课业分布情况及体育课程的选课情况,并结合诸多现实问题我们提出了建设性的对策与建议,即扩充体育学要求,加强课余体育活动氛围及环境的建设等。

摘要：进入新时代,党和国家高度重视大学生的体质健康情况。该文以《国家学生体质健康标准》为依据,通过追踪中国石油大学(北京)2015级本科学生体质健康的动态变化情况,分析连续4年的体质健康测试成绩,评价学生体质健康的动态变化特点,发现学生本科阶段体质健康情况明显改善,但存在大四时体质健康水平小幅下滑,下肢力量等单项素质偏弱的问题。上述问题的主要原因是现有教学制度对毕业生体育锻炼的强制约束降低,部分学生因求职而缺少锻炼时间,体育课缺少相关素质的针对性训练。对此,建议中国石油大学(北京)强化对毕业生体质健康的要求,努力引导学生自主锻炼,开设单项素质专项训练。该文的研究成果对进一步改善本科生的身体素质情况具有指导意义。

摘要：针对目前国内大多数工科类院校普遍存在专业实验课一直被动地附属于专业理论课的问题,高校可以在本科一年级新生中开展专业先导实验课的实验教学新理念,把在本科三、四年级开设的专业实验课中一些相对基础简单、比较容易掌握的实验内容部分有选择地向前延伸到本科一年级进行。中国石油大学(北京)材料专业设计了专业先导实验课的教学主题、教学目标和教学模式,并且连续三年在材料专业本科一年级新生中开展了专业先导实验课的教学实践,探索形成了专业实验教学新模式。教学反馈结果表明,专业先导实验课教学极大提高了材料专业一年级新生对本专业的认可度和学习兴趣,促进了学生后续专业理论课的学习,在培养学生自主学习能力、动手实践能力和团队协作能力等方面取得了显著的教学效果。

摘要：文章首先阐述了石油院校俄语专业石油特色课程建设情况,然后论述了双语课程建设的理论依据,最后以中国石油大学(北京)克拉玛依校区俄语专业的石油科技文献选读课程为例,提出了CBI教学理念下俄语专业石油特色双语课程设计的总体思路,包括教学目标、教学内容、教学方法、评估机制、教材选择、师资配置六个方面。