摘要：随着嵌入式Web的飞速发展,以Internet为中间环节使不同嵌入式设备进行通信的需求日益强烈,特别是在工业监控领域。采用项目组自行研发的内嵌有MAC模块的定制版32位处理器作为硬件平台,以此为基础设计了基于描述符的DMA传输机制的网络驱动。同时,为了实现稳定数据通信及Web浏览器功能,对嵌入式TCP/IP协议栈LwIP进行了无操作系统移植,并对协议栈内部的数据管理方式及底层接口进行详细分析。测试结果表明,LwIP协议栈适用于工业远程监控,能够在实现稳定通信的同时兼顾速度与小内存消耗。

摘要：软件可靠性模型对于软件可靠性估测起着核心作用。目前提出的模型大多数都不能很好的适应复杂多变的应用环境的要求。针对构件化软件提出了一种基于随机Petri网的软件可靠性分析方法,它符合尽可能在软件开发的上游阶段对软件进行可靠性评估的思想。使用该方法建立起的模型可以很好的描述软件系统的动态变化过程,尽可能多的考虑了影响软件可靠性的因素,有利于降低软件可靠性描述与分析的复杂度,并可以得到软件系统处于各个状态的瞬时及稳态概率。

摘要：随着Web服务数目的增长和对实时性需求的增加,单一集中式的UDDI服务注册中心难以满足实际需求,而基于某个领域的UDDI虽然查找迅速却难以满足所有用户的要求,于是如何组织一个逻辑上完整的服务注册中为Web服务应用的一个新研究方向。基于P2P的底部架构,将服务注册中心作为P2P网络内基本节点,提出了一个根据本体信息对服务注册节点进行语义分类查找的Web服务发现模型。在模型的基础上,提出了在P2P层支持语义的一种发现的方法。提出的Web服务发现模型既结合了集中式Web服务发现方式和分布式Web服务方式发现的优点,又创新性地在P2P发现方面加入了本体信息。

摘要：管柱图是石油行业的重要图件,为提高油田工作人员的工作效率,开发一种基于Flex的管柱图绘制系统。针对目前管柱绘制过程中效率低、标准化程度低等问题,引入设计模式的思想,提出具有交互功能的管柱图绘制系统的总体设计方案和管柱图绘制算法,利用最小曲率法对井眼轨迹数据进行预处理。实验结果表明,该系统界面美观、交互性强,在中石油或中石化相关单位具有一定的推广价值。

摘要：基于Fat-tree拓扑的数据中心网络中存在一系列保证通信可靠性的富连接。这些富连接导致网络低负载情况下有大量设备处于空闲状态,而传统网络无法在保证网络可靠性的同时对设备进行调度。为解决该问题,设计ESPP:基于软件定义网络SDN(Software Defined Network)的节能路径规划系统。客户端通过控制器收集网络信息,计算节能路径,调节数据流向,调度物理设备。在Mininet搭建的模拟网络环境中进行测试的结果表明,该系统能够实时计算节能路径,下发节能策略,有效降低能量消耗,实现数据中心网络的绿色节能。

摘要：根据软件工程卓越工程师教育培养计划的总体要求,为了切实增强学生的工程实践能力和创新意识,构建软件工程专业核心课程群并对其中的综合实验课程进行了深化改革和建设。明确综合实验课程的目标定位,重构符合国际SWEBOK和国内CCSE的实践教学知识体系,设计面向全生命周期软件交付的敏捷实验教学流程,探索多教师分阶段、协作式的实验指导模式,提出并实施多元性、过程化的软件工程实践考核评价方法。

摘要：针对当前高校培养方案中综合实践类课程教学存在的突出问题,以及信息化背景下教学方法改革与发展趋势,探索并实践了基于小规模专有在线课程(SPOC)的混合式教学模式。分析了SPOC教学的概念特点及混合教学模式对于综合实践课程的适切性,提出了"多类型、清单式"的教学内容设计思路,构建了"3阶段、4维度"的混合教学过程,实施了"多元性、过程化"的考核评价方法。通过在软件工程专业软件开发过程实战课程的实际应用,取得了预期成效。

摘要：通过分析细分曲面在Euler规则下的性质,提出了适用于四边形网格细分的基本Euler操作方法。在这些方法中,任意一种操作都是不可分割原子操作,而每一次细分迭代实际上就是这些基本操作顺序有效的组合。在Euler操作的基础上,选择halfedge数据结构,四边形网格的初始细分和对偶细分得以成功实现。

摘要：针对软件定义网络(SDN)能够执行多种并发、动态网络测量任务的特点,提出一种自适应的网络测量框架.该框架能动态调整分配给各测量任务的资源,从而确保用户层面上对测量精度的要求.设计并实现了相应的系统原型,并采用3种不同的网络测量业务对该方法进行验证.实验结果表明,该方法在任务测量精度满足率和任务拒绝率上具有更优的性能,与传统方法相比精确性更高.

摘要：面向"学生自由发展"的IT类人才教育理念"以教师引导为前提、以自由发展为核心、以科技创新为特色、以能力提高为目的",改变了传统的"模板化"和"填鸭式"培养模式和教学方法,强调"程序设计、系统开发、工程应用和科技创新"4种能力培养;借助教学模式改革,并通过营造浓厚的科技创新氛围,学生自主学习能力和创新能力不断提高。以该理念为核心,学院凝练并形成了一套可借鉴、可复制的实施方案。实践证明,创立的"广参与、多层次"和"三自三结合"的科技创新实践模式,构建了适合学生个性化、最大化发展的空间,为高素质创新型人才培养提供有力支撑,有力推动了学生整体创新能力的提升。