摘要：我国淡水湖泊的富营养化问题与地区发展模式高度相关,其解决的关键在于区域城镇化过程中全面实施生态转型。本文以巢湖为研究对象,分析其生态退化机理,提出巢湖流域生态保护修复的策略,并在此基础上制定合肥城镇化发展战略规划。规划内容包括产业结构与产业布局的调整、交通与城镇体系调整、环湖土地利用调整、农业与农村生态发展、水位调节与环湖生态缓冲区设置等战略举措。

摘要：|崔愷|首先感谢各位来参加《建筑学报》关于百子湾公租房这个项目的品谈会,我们也很荣幸地请到了在住宅领域有研究和实践的几位专家共同来参与研讨。今天的北京阳光明媚,在研讨会前,马岩松建筑师刚刚带我们用了一个多小时的时间在项目现场参观,研讨开始之际,我也想请他先给大家简要地介绍一下这个项目的来龙去脉,以及他们的设计思考。

摘要：本研究通过文献研究和实地调查相结合的方法对智珠寺从兴建到衰败,再到修复再利用的历史背景、空间格局演变和功能利用变化分别进行了调查研究,并对智珠寺最后一次修复再利用的方式方法和理念进行了介绍和评价.研究结果表明,智珠寺的衰败有其历史必然性,其最终引进社会资本进行修复和用于商业用途的选择既是一种无奈之举,也是此类遗产建筑保护修复目前最适用的选择之一.文章最后根据智珠寺的案例总结出四点可用于其它建筑遗产的建议:对建筑遗产保护和再利用应进行分级,在建筑遗产保护修复和再利用过程中适当引进社会资本,尽可能保持其历史沿革和空间演变的完整性,实现适应性再利用,并尽可能与时俱进.

摘要：回溯中国传统建筑的哲学本源,探究一种表里如一的中国建筑设计文法在当前国内西方现代主义设计思潮主导的建筑市场中具有重要意义。“亭构”空间原型的概念,出自于中国科学院崔彤教授提出的建筑“模件化”设计理论,其理论背后是对中国传统木构建筑体系的高度凝练。基于此,文章阐述了“亭构”概念及中西方亭建筑比较下的“亭构”意向,以期由浅入深,从师法自然、源于传统和“亭构”蕴含的中式哲学及审美等方面探讨其内涵。同时,基于“形式-结构-逻辑”讨论“亭构”概念的科学性,摸索其在“传统”和“现代”一体两面中的耦合点,在全球化背景下,对将来的中国建筑设计理论及其发展提供一种新的探索方向。

摘要：灾害是指自然异变产生的或人为影响诱发的,对人类及其社会经济系统具有严重危害的异常现象或事件,前者称为“自然灾害”,主要包括地震灾害、地质灾害、气象灾害、水旱灾害、海洋灾害、生物灾害、森林和草原火灾及其灾害链(徐锡伟等,2021);后者称为“安全事故”,根据伤亡人数可划分为特别重大事故、重大事故、较大事故和一般事故4个等级(中华人民共和国国务院令,2007)。

摘要：本文总结出了一种在数字技术背景下进行建筑形式创造的路径。在该路径中,"抽象的模型"是建筑形式创造的媒介,与之相配套的方法是等价变换。根据外部条件对抽象的模型进行等价变换,就可获得具体的建筑或其他空间。本文以极小曲面为例,阐释了抽象的模型在建筑形式创造过程中的应用。历史上已经出现了一些利用极小曲面生成建筑形态的案例,如弗雷·奥托(Frei Otto)的很多建筑、伊东丰雄的台中歌剧院等。在这些案例中,极小曲面作为抽象的模型发挥形式创造媒介的作用。最后,本文讨论了一种特定的极小曲面——Gyroid的应用可能。

摘要：在北京城市更新加快推进的大背景下,针对20世纪70—90年代大批次崛起的多层住宅建筑的改造逐步成为更新重点,基于当下常用的立面维护修缮更新模式,研究提出区别于传统的“有限度的改造”思路,利用成熟的建筑工业技术快速建造和更新老旧住宅楼和住区,对老旧住宅楼的结构形式、地下开发、空间设计等方面进行技术性策略改造的探索。同时选取北京市西城区南礼士路甲62号院老旧多层住宅楼7、8号楼为研究对象,进行技术改造设计策略研究。

摘要：装置艺术天生与建筑具有姻缘关系,可为长期自给式发展的建筑学注入新能量;“树构”建筑是一种始于自然、源于中国传统的建构原型,是当代建筑外观形态和精神思想上的重要源泉。快速建设背景下,走向装置化的“树构”建筑可否作为一种可行的未来建筑发展思路成为笔者思考的问题。此研究致力于探索“树构”建筑在装置化视角下呈现怎样的发展趋势,归纳出生产方式装配化、组成单元模件化、建设体系开源化和生物机器集成化四大趋势,为建筑学未来发展提供一种可能性。

摘要：回顾科学研究的历史,实验室建筑形象与内部空间组织经历了较大的转变,反映了不同时期人们对于科学实践的认知与理解。结合文献与具体案例,对实验室建筑发展进行分期归纳,初步探讨各时期实验室空间技术特征及相应的研究模式。

摘要：中国科学院大学雁栖湖校区、中国科学院青岛科教园区、中国科学院大学杭州高等研究院三个案例均具有"城市之中、山水之间"的场地特质,为了打造高效、创新、有机的"科学共同体",运用源于自然和中国传统的模件化思维,通过自上而下的结构秩序设计和自下而上的模件组合设计,力争建构系统性的创新型校园。