摘要：为贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》落实教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成[2008]8号）等文件的精神．推动中等职业学校教学改革。创新教学方法与教学模式．促进教师素质与教学质量的提高．中国职业技术教育学会教学工作委员会将举办2010年全国中等职业学校“创新杯”教师优秀教学案例、教学设计方案及说课系列比赛。

摘要：丁金昌教授,是我国职业技术教育知名专家,长期致力于职业教育理论和实践研究,关注职业教育改革与发展的顶层设计。2019年3月25日,丁金昌教授应邀到南宁职业技术学院,以"学习贯彻《国家职业教育改革实施方案》,创建特高高职院校和推进高水平专业建设"为主题开展专题讲座。期间,丁教授接受了本刊编辑王丽敏老师的专访。

摘要：微证书是终身学习理念下教育发展的重要趋势,利于帮助学习者搭建终身学习和不断进步的台阶,使其能够有效应对数字化时代就业市场对工作技能的新需求。从微证书的通用定义、设计原则、功能特征和运行模式等维度对相关概念进行界定,分析了世界范围内三个微证书体系的主要特征、模式,即欧洲的纵向发展体系、澳大利亚的横向发展体系以及美国和加拿大的附加增值体系,提出我国微证书体系建设要立足于服务人们终身学习与工作,坚持需求导向、能力本位,具备学习、流动、评价、认可和转换等功能,要突出一个成果、融通两个类型、建立三个机制、兼顾四个方面、把握好五种程度。

摘要：站在新的更高历史起点上深化现代职业教育体系建设改革中国职业技术教育学会副会长王扬南为深入贯彻党中央关于职业教育工作的决策部署和习近平总书记关于职业教育工作的重要指示批示精神,持续推进现代职业教育体系建设改革,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》(以下简称《意见》)。党的二十大报告强调,“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑。”《意见》的印发,是党的二十大之后,党中央国务院就办好人民满意的教育,加快建设高质量教育体系,推进教育强国建设做出的又一重大战略部署,明确了深化职业教育改革的重大制度设计和政策举措,为新时期我国现代职业教育体系建设改革指明了方向,为塑造现代职业教育发展新优势新动能提供了有力保障。

摘要：由中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会组织的＂第41届世界技能大赛暨英国德国职业教育考察团＂于10月4日至13日访问了英国和德国,考察了在伦敦举行的第41届世界技能大赛,英国CAD/CAM软件设计企业DELAM、德国德马吉（DMG）机床制造中心、德国博世一力士乐培训中心及工厂。考察团细致了解英、德职业教育发展情况，与国外同行深入探讨，与学生充分交流，对今后我国职业教育如何发展有了新的认识。

摘要：2005年11月，我作为深圳职业技术学院的代表，参加了全国第五次职业教育大会，

摘要：这是一个非常的年代。2008年，我们既要对改革开放30年的历史与经验加以回顾和总结，又要对到2020年的未来12年的发展道路进行设计和规划；我们既躬逢中国经济社会发展盛世伟业，又面临国际金融危机严峻考验；我们所关切的中国职业技术教育冲破思想的桎梏、体制的障碍和条件的制约，既跟上时代的步伐，取得前所未有的成就，又必须直面更多的诘问与困难。在经济社会转型的历史时期，11月12日，中国职业技术教育学会2008年学术年会隆重召开。

摘要：通过分析40年来我国职业教育教材研究实践,发现我国职业教育专业课教材从基于学科知识逻辑的教材结构设计走到基于职业行动逻辑的教材结构设计,又从基于职业行动逻辑结构的教材结构设计开始走向基于职业特质形成逻辑的教材结构设计。

摘要：建设全国首个"中国制造2025"试点示范城市,对宁波职业教育发展提出了新的命题与任务。宁波职业教育围绕职业教育人才培养与现实需求之间的错位等问题进行供给侧改革,从完善顶层设计,构建职教支撑体系,推动学校、学科发展转型,创新人才培养模式、搭建多元平台等多方面进行实践探索。

摘要：《国家职业教育实施方案》提出"建立1+X"证书制度,这样我国教育与劳动在证书制度中,在学历证书、学位证书、职业资格证书之外又出现了一种新的证书。文章试图从我国教育与劳动证书制度顶层设计,分析研究X证书的性质和作用,发现X证书具有教育和劳动证书的双重性质,联系教育与劳动、认定学生职业能力水平和劳动管理三重作用,并对完善我国教育与劳动证书制度提出了加快建设职业资历框架、精准定位"X证书"的性质、整体设计劳动证书制度的建议。