摘要：我国将于2035年全面建成教育强国、于本世纪中叶全面建成社会主义现代化强国,国家规划设计体现了教育的先导和支撑作用。习近平总书记在2024年9月9日至10日召开的全国教育大会上指出:“教育是强国建设、民族复兴之基。”“构建职普融通、产教融合的职业教育体系,大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。”2024年10月12日,中共中央、国务院颁发的《关于深化产业工人队伍建设改革的意见》提出:“以培养更多大国工匠和各级工匠人才为引领,带动一流产业技术工人队伍建设,为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力人才保障和技能支撑。”为此,现就培养高质量技能人才服务强国建设议题谈学习体会。

摘要：一流大学和优势学科建设是党的二十大报告提出的高等教育发展战略任务,是在各项“重点发展政策”基础上提出的新要求,不仅有利于激发高等教育内生动力,更对于服务中国式现代化建设,实现中华民族伟大复兴中国梦,具有重大意义。梳理一流大学和优势学科建设的国际经验,对于加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科具有重要参考。鉴于此,我国应根据各大学和学科发展实际情况,采取有针对性的战略措施,包括升级一流大学建设计划、制定并实施优势学科建设国家计划、创造一流大学和优势学科发展的环境、开拓一流大学和优势学科办学数字化新空间、发挥一流大学和优势学科的引领作用。

摘要：推动高等教育、职业教育、继续教育统筹协调发展和协同创新,是新时代加快建设高质量教育体系的必然要求,也是推动职业教育和继续教育高质量发展的新路径,具有前瞻性、全局性、整体性推进“三教”高质量发展的战略意义。目前“三教”正在探索一条中国式统筹协调发展之路,需要政府完善制度与政策设计,需要高等教育强化引领作用,需要社会提高价值认同,共同推进学历、能力和贡献等值同效,解决高质量教育体系建设的瓶颈难题。

摘要：当前,我国特别倡导工匠精神。这是制造业强国和高质量发展的需要。谈及工匠精神,人们一般联想到的词汇是技艺精湛、一丝不苟、职业教育等,特别涉及动手的技术技能和态度的认真严谨。许多人认为它与自己无关,只是部分能工巧匠的事情,甚至还可能因为体力劳动的苦和累而加以排斥。其实,工匠精神关乎我们每个人的工作状态和生活质量,是增强人们日常工作美感的内动力,能够促进个人美好生活和社会创新发展。先举两个有切身体会的例子。其一,十几年前,有一次出访欧洲,对方宴请西餐,主菜上来后画面感十足,就像端上来了一件艺术品。欣赏、赞美之后,菜还是要被吃掉的,如同中餐讲究的色香味俱全。吃完饭后,主厨出来接受了我们的夸赞,我们也能感受到他发自内心的自豪。十几年来,这个画面经常在我脑海里闪现,甚至是我写此文的第一灵感来源。