摘要：汉语谓语动词"起来",在维吾尔语中一般都有相对应的表达形式,这是学习者比较容易掌握的,维吾尔族学生一般不会误用,也不会回避;而用在动词、形容词后的"起来",即非谓动词"起来",其意义和功能比较复杂,在维吾尔语中的表达形式多种多样,学习者掌握起来比较困难,在习得过程中常常误用。这是汉语教学中的难点之一。本文就学习者在学习"起来"一词中出现的偏误,对汉语和维吾尔语在表达形式上的异同进行比较,以便在教学中有针对性地进行讲解,有重点地设计教学环节,以取得良好的教学效果。

摘要：第二语言的课堂教学应该贯彻"精讲多练"的教学原则,但在教学过程中,特别是在一些语法内容的教学过程中贯彻"精讲多练"这个原则并非轻而易举之事.本文就部分语法内容教学语境化处理,即如何使第二语言的部分语法项目通过语境教学法,让学生由理解语法到学会运用语法这个问题,在教学法方面进行了一些探讨,并认为第二语言课堂教学的语法讲解除了要简短、切中要害、减少专门术语的使用以外,还应该尽可能设计一些相关的语境,让学习者在练习中学会语法,使语法教学变得愉快、有趣.另外,本文还提出了在语法内容教学语境化处理时应该注意的一些问题.