摘要：同伴教学法是一种以学生为中心,通过自主学习、探究学习、师生互动及生生互动等丰富多样的形式开展教学的方法。与传统教学方法相比,同伴教学法具有较大的优越性。同伴教学法的实施步骤是课前学习任务设计、课堂同伴学习过程、师生点评和生生互评。实施策略是:明确教师定位、加强师生互动;优化教学设计、引导深层思考;做好学生引导、激发学习热情;改革教学评价、强化教学目标。

摘要：高校二级院系评价是深化校院两级管理体制改革,加快推进内部治理体系和治理能力现代化的关键环节,一方面要符合外部制度环境的合法性要求,另一方面应符合内部技术环境与组织成员的期待。内部合法性的失衡会导致制度设计与实践效果存在一定的偏差,并体现为评价主体与客体之间、量化评价与综合评价之间、资源配置与目标绩效之间的矛盾。矛盾的治理应统一价值共识,构建多元协商的评价机制;明确院系为本,探索实施融合评价方法;优化资源配置,保障目标绩效与院系发展的动态平衡。通过重构二级院系评价的内部合法性,提高院系层面的认同度,保证评价的科学性、专业性、客观性。

摘要：校院两级管理体制改革是全面深化大学综合改革、完善大学内部治理体系的一项重要内容,其核心是通过调整校院两级管理的权力、责任和义务,结合事权下放财权、人事权,落实学院办学自主权,使学院真正成为办学实体。校院两级管理体制改革是一项系统改革,在推进过程中要明确领导责任,找准改革着力点,坚持问题与目标相结合的导向,整体设计改革方案,做好改革风险评估。