摘要：目的探讨前牙微创全瓷贴面修复的个性化临床护理措施。方法对上、下前牙牙体缺损43例患者共58颗患牙进行微创瓷贴面修复，并实施个性化的临床护理，包括完善的围术期健康指导、系统的美学修复护理及规范的专科护理操作。结果43例患者58颗患牙治疗完成后修复体形态自然，瓷贴面和基牙的边缘过渡自然，患者对美学效果满意。在修复后12~ 36个月复诊检查中，1颗由于色素沉着导致修复体与牙齿边缘线明显，重新抛光后患者满意；1颗由于不慎咬硬物至折裂，后改设计为唇侧全贴面。结论前牙微创瓷贴面修复具有良好的修复效果和成功率，系统个性化整体护理对保证其修复成功十分重要。

摘要：口腔颌面部损伤在各项运动比赛中时有发生,运动护齿器(MG)作为一种用以避免或减少口腔颌面部运动创伤的防护器具,可以有效地降低口颌面部损伤的频率和程度。然而,MG在运动员中使用并不普遍,其对运动创伤的保护作用未被广泛认识;在比赛或者训练中使用MG也存在佩戴不适、影响发音、呼吸、比赛成绩等问题。本文阐述了MG的使用材料、设计、应用现状和研究进展,为MG的推广应用及制作提供参考。

摘要：目的探讨抑制自噬基因Beclin1表达对舌鳞状细胞癌(以下简称舌鳞癌)细胞增殖及侵袭转移的影响,了解舌鳞癌侵袭转移的调控机制。方法利用RNAi技术,针对人cDNA序列设计Beclin1干扰序列,用脂质体Lipo2000包裹后转染至舌鳞癌UM2细胞。实验设空白对照组、脂质体2000(Lipo2000)组、阴性siRNA组和Beclin1siRNA组,通过蛋白印迹法检测Beclin1、LC3的表达变化;CCK-8法检测细胞增殖能力变化;Transwell小室检测细胞迁移和侵袭能力改变;SPSS13.0统计软件进行数据分析。结果转染Beclin1siRNA对UM2细胞Beclin1有显著敲减作用(P<0.05),自噬标记蛋白LC3-Ⅱ的表达明显降低(P<0.05),细胞增殖较对照组增快(P<0.05),细胞迁移和侵袭转移能力明显增强。结论沉默Beclin1表达可下调舌鳞癌细胞自噬水平,并促进舌鳞癌细胞增殖和侵袭能力。

摘要：目的：探讨一款合适的显微根尖手术相关教学模具的设计方法，以满足显微根尖手术实验教学的需要。方法已完善根管治疗的离体牙放入翻模模具（橡胶模具）的牙槽中，将红蜡片加热后，手指捏搓成0.5 cm直径的圆球，置于牙根上，并压紧固定；将模盖子上的螺丝和铁片拧紧，使用超硬石膏加水顺时针搅拌均匀；将石膏注入模具并盖上模具盖，用2.5 kg重物压紧20 min，重新拧松螺丝打开模具盖，开盖后等待石膏彻底干透，取出石膏，将制作好的石膏牙模安装到仿真头模上，即可供使用。对显微根尖手术实验室操作受训者发放问卷调查并进行统计。结果灌制出的石膏牙模在仿真头模上可直接使用，并可模拟出根尖区囊肿的范围及大小，所有操作流程均模拟了显微根尖手术的临床操作过程。对操作受训者的问卷调查表明，100%被调查者认为改良后的石膏牙模在仿头模上的教学更为接近临床操作，87.5%学员希望在现有基础上进一步改良和增加显微根尖手术学习器材。结论显微根尖手术是目前临床上较为常用的牙髓治疗扩展技术之一，本研究成功设计出教学模具在仿真头模上可直接使用，方便实验室开展不同牙齿相应的显微根尖手术教学。

摘要：外胚叶发育不全综合征是一种临床表现为毛发、指甲、牙齿、汗腺等外胚叶组织发育欠缺的先天性遗传性疾病。患者的口腔常表现为先天性无牙或少牙，且余留牙外形不良，颌骨常发育不良，牙槽嵴低平，对患者口腔功能、美观与心理健康造成严重的损害，同时，该类患者通常就诊年龄小，配合程度差，对其进行口腔修复是一项高难度的、多学科参与的治疗方式，其修复策略主要包括生长发育期的修复及发育完成后的成人期修复，任何不当的方式都可能产生不良影响。本文对外胚叶发育不全综合征患者口腔修复策略的研究进展作一综述，旨在为临床医生制定口腔修复方案提供参考。

摘要：目的探讨用于橡皮障隔离下显微根管治疗相关实验教学的仿真头模离体牙模具的制备方法。方法将人离体牙置于口腔教学仿真头模配套橡胶模具的牙槽内，将树脂材料放入该离体牙近远中颈部压紧固定，厚度约1.5 mm；将石膏注入模具，盖上模具盖，用重物压约20 min，然后在开盖时将其完全干透，取出石膏，将制好的牙模离体牙模型安装在仿真头模上，去除树脂材料使用。对参加2020年中山大学附属口腔医院牙体牙髓病科显微根管治疗继续教育学习班的22名学员发放调查问卷，对教学安排、实验室的教学设备、教学效果、建议等进行了调查，回收问卷进行各问题结果百分率统计。结果所灌制的离体牙模具可直接用于仿真头模，并具有近远中间隙用以放置橡皮障，可模拟出安装橡皮障及在橡皮障隔离下进行显微根管治疗的临床操作过程。对继教班学员共发放调查问卷22份，回收有效问卷22份。问卷调查结果显示，100%被调查者认为在仿真头模上模拟安装橡皮障的学习经历有帮助，95.5%学员希望在现有基础上进一步改良和增加显微根管治疗学习器材。结论本研究设计了仿真头模使用的离体牙模具，可用于口腔教学实验室进行橡皮障隔离下显微根管治疗教学。

摘要：目的初步探讨白假丝酵母菌对变形链球菌产酸能力的影响。方法实验分A、B、C、D四组,依次为白假丝酵母菌单独培养、变形链球菌单独培养、两菌混合培养、空白对照组。在不同葡萄糖浓度(0.01～0.15mol/L)或不同初始pH值(7.0～4.0)下,将两菌单独或混合培养48h后,测定上清液pH值,采用析因设计资料的方差分析判断两菌的产酸能力间是否存在交互作用,并以变形链球菌单独培养(B组)为参照,评价两菌混合培养(C组)的产酸能力。结果不同葡萄糖浓度下,白假丝酵母菌均可抑制变形链球菌的产酸力(P0.05)。pH为7.0～5.5时,白假丝酵母菌抑制变形链球菌的产酸力(P0.05)。初始pH为7.0时,C组产酸量小于B组(P0.05);初始pH降至5.5以下时,C组的产酸量大于B组(P<0.05)。本实验条件下,混合培养的总产酸量随培养基的葡萄糖浓度升高呈增多趋势,随初始pH降低呈减少趋势。结论白假丝酵母菌对变形链球菌产酸能力的影响及两菌混合培养的产酸力均与培养基葡萄糖浓度和初始pH有关。

摘要：目的观察牙面彻底清洁后24 h内牙面上定植的变异链球菌、伴放线放线杆菌和总微生物的数量变化。方法 8名健康成人接受全口洁治后,分别于6、12和24 h收集龈上菌斑,提取菌斑内细菌的基因组DNA。设计变异链球菌、伴放线放线杆菌和总菌特异性引物,获得目的基因,克隆于大肠埃希菌DH5α感受态细胞,测序后获得质粒标准品。将样本和梯度稀释的质粒标准品进行SYBR Green I实时荧光定量PCR检测,绘制标准曲线,确定样本中变异链球菌、伴放线放线杆菌和总菌DNA拷贝数。结果牙面彻底清洁6 h后即有大量变异链球菌定植,变异链球菌拷贝数占总菌的0.32%,24 h后增加到0.67%。12 h时定植的变异链球菌拷贝数高于6 h,差异有统计学意义(P=0.031),24 h后继续增加(P=0.024)。12 h时定植的总菌拷贝数高于6 h,差异有统计学意义(P=0.004),24 h后继续增加(P=0.042)。牙菌斑中伴放线放线杆菌的拷贝数低于103。结论早期牙菌斑中12 h定植的变异链球菌和总菌数量高于6 h,且24 h内不断增加,仅有少量伴放线放线杆菌定植。

摘要：口腔住院医师规范化培训是培养合格执业医生的综合诊疗能力和岗位胜任力,以独立完成临床工作。牙周病学是口腔临床基础学科,其临床教学质量关乎口腔医学整体教育质量。目前牙周临床教学多以专科疾病为脉络展开讲解,住培医师存在综合病例的序列性诊疗能力不足,沟通协作、创新管理和应变能力欠缺等问题,因此对以往的教学模式进行适当的改良尤为必要。基于CDIO教育理念的CBL模式是以协作小组为中心,病例完成为任务驱动,通过构思设计实施运行,融合技术能力和职业素质训练,培养创新型和实用型人才的带教新模式。本文针对口腔住培医师的特点,就基于CDIO教育理念的CBL模式在牙周临床教学中的应用进行探索和讨论。

摘要：目的:以传统咬合板为参照,评价3D咬合板的临床可靠性;通过手术前、后三维头影测量,评价3D咬合板的精确性。方法:选择颅颌面畸形患者15例,术前制作传统咬合板,使用Mimics 10.01软件在锥形束CT(CBCT)重建三维模型上进行虚拟手术及3D咬合板设计,并由Objet Eden260VTM 3D Printer打印3D咬合板。术中先后使用3D咬合板和传统咬合板,统计3D咬合板的成功率。术后1周复查CBCT,进行三维头影测量。手术前、后分别进行3次重复定点测量,使用SPSS13.0软件包和MedCalc13.1.2软件对数据进行统计学分析。结果:15例3D咬合板的成功率为100%,三维头影测量的24个线距测量值和24个面角测量值在虚拟手术与实际手术间无显著差异(P>0.05)。线距测量值具有良好的一致性,角度测量值一致性欠佳。结论:3D咬合板具有一定的临床适用性,但其精确性有待提高。