摘要：目的探讨以学生为主体的操作示范方法在临床实习中的应用效果。方法对2008年度在内科实习的100名学生。按实习先后顺序分为试验组50名和对照组50名，试验组采用以学生为主体的操作示范方法，对照组采用以老师为主体的操作示范方法，对2组考核成绩进行比较，并通过自行设计的调查问卷对2组进行效果评价。结果试验组学生考核成绩高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．01）；试验组学生对操作示范方法的评价优于对照组，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论以学生为主体的操作示范方法有利于强化规范操作，提高基础技术操作水平和质量。

摘要：目的探讨合同护士流失的原因,并寻找减少合同护士流失现象的办法。方法采用自行设计的调查表,调查影响合同护士流失现象的相关因素。结果合同护士流失的主要原因有：找到工作占46.2%（18/39）,压力大、工资少占23.1%（9/39）,不能胜任工作,被院方辞退占12.8%（5/39）,考研占7.7%（3/39）。流失的合同护士以工作2～5年比例较大,占51.2%（20/39）。结论结合目前医院实际与人们对护理需求不断提高的情况,采取积极的应对策略,重视护理人才梯队的培养,对减少合同护士的流失具有积极的意义。

摘要：目的强化本病区低年资护士培训管理,提高护士培训质量和效果。方法采用自行设计的《护士培训计划单》并运用于本病区低年资护士的临床培训中,加强培训的管理。结果使用《护士培训计划单》后本病区护士理论考试成绩、操作考试合格率及新护士执业考试通过率均较使用前提高。结论采用《护士培训计划单》能规范低年资护士的培训管理,提高培训质量和效果。

摘要：目的:探讨术中全麻俯卧位成人患者头面部的保护方法,预防手术体位并发症。方法:成人全麻取俯卧位体位时,将俯卧位头面部保护架应用于头面部保护。结果:患者无1例出现头面部皮肤、眼睛、鼻子、口唇压伤及呼吸道扭曲等并发症。结论:俯卧位头面部保护架的设计符合成人头面部的生理结构,在全麻俯卧位中能有效保护患者头面部,预防俯卧位手术的并发症,提高手术体位的安全性,值得在临床中推广应用。

摘要：生活护理是临床最基础、最能贴近患者的护理内容，是护士观察病情的主要途径，是护士与患者沟通的桥梁，是护理服务精神的最直接体现。晚间是正常睡眠休息时间，有些护士缺乏慎独精神，自律性差，而妇产科病房晚间的操作性护理相对较少，造成晚间值班护士巡视患者不及时，病情发生变化未被护士及时发现；单靠传统的健康教育、护理查房已不能满足临床护理需求：必须寻求更科学、更细化、量化的护理监控措施。

摘要：目的提高手术体位枕使用的准确率。方法结合临床工作中手术的要求和医生的喜好制作了各种型号(成人、小儿)和体型(肥胖、瘦小)的体位枕,进行全面设计、包装、编号并且写上其用途后归类。结果实施编号整理后手术体位枕在准备时间、使用的准确率上有显著差异P<0.01。结论促使手术室护理服务模式从被动变为主动,更重要的是医生与护士之间配合默契,保证了手术顺利完成。

摘要：目的用QC的方法对观察区高血压病人在出观后实行电话回访,加深其对该疾病健康知识掌握程度,提高生存质量。方法采用自行设计的调查表[1],在病人入观察区时进行宣教前的调查,根据调查的结果进行针对性的宣教,在出观察区时再给调查表,掌握患者对该宣教内容的认识程度,出观察区后1周再通过电话回访的方式调查。结果通过院内宣教及电话回访对60例病人掌握饮食知识,按时服药,运动,定时复诊的情况及对护理服务的满意度经χ2检验,P<0.01,大大提高了高血压病人对宣教知识的依从性,降低高血压病的复发率,同时也拓展了医疗市场,稳固了病员的来源渠道,带来了更多的经济效益和社会效益。结论提高病人对健康宣教知识的依从性,提高病人自身的生活质量,增加病人对医护人员的满意度。

摘要：目的减少老年患者住院期间意外跌倒的发生。方法自行设计跌倒危险因素评分表、预防跌倒告知书、预防跌倒宣教表(两表一书)于2007年8月至2008年9月用于441例经评估有潜在跌倒风险的内科老年住院患者:对有跌倒潜在风险的患者进行评分→告知家属或患者→签名→健康教育→签名,并根据患者的实际情况,住院时、住院期间循环不断地重复以上流程,患者出院时将两表一书保存在病历中留档。结果441例无1例发生跌倒意外。结论对患者进行动态防跌倒危险评估利于对跌倒危险患者重点防范,加强预防跌倒知识教育可降低患者跌倒发生,确保患者住院期间的安全,减少医疗纠纷。

摘要：目的探讨教学实践技能培训在临床中的应用,以便提高护士教学水平。方法采用方便抽样法选取转正后第3年(毕业后第5年)的护士共68名,按配对设计方法分为实验组和对照组,实验组护士36名,对照组护士32名。实验组培训形式采取护理部、病区、自我培训相结合,以举办带教技能学习班、规范教案书写、带教技能观摩、小组练习等方法进行培训;对照组培训形式采取病区平时培训及自我培训,以病区护士长指导的方法培训。比较两组护士对培训的满意度、护理查房及操作示范考核总成绩、参加护理查房及操作示范护士或护生对教学的满意度。结果两组护士对培训满意度得分、护理查房及操作示范考核总成绩、参加护理查房及操作示范的护士或护生对教学满意度得分比较,差异具有统计学意义(均P<0.05)。结论综合性临床护理教学实践技能培训能调动护士的主观能动性,可提高护士运用护理程序及评判性思维的能力及护士教学水平;同时也提高了参加护理查房及操作示范护士及护生对教学的满意度。

摘要：目的：通过对12例膝内外翻患儿装配自行设计制作的高温热塑膝踝足矫形器（KAFO）并配戴后膝关节角度变化的分析，探讨高温热塑KAFO矫正儿童佝偻病所致轻、中度膝内外翻的临床效果和可行性。方法：分别为12例膝内外翻的患膝设计定制适合的高温热塑膝矫形器（KAFO），让其每天配戴18dx时以上，且站立行走必须穿戴。随诊1-6个月并测量穿戴前后的股胫角（FTA）和股、胫侧弓角。结果：把股胫角（FTA）和股、胫侧弓角分别进行配戴前与配戴1个月后、3个月后、6个月后的统计分析，显示配戴前与配戴1个月后无统计学意义；配戴前与3个月后、6个月后均有显著的统计学意义。结论：高温热塑膝踝足矫形器（KAFO）对矫治佝偻病所致儿童轻、中度膝内外翻畸形有较好的预防和矫正作用。