摘要：学生是具有创新性,能读别人读不出来的言外之意,能读别人读不出的味,能感受别人所不尽相同的感觉,习作中的言外之意各人的感悟是不同的,能写别人写不出来的语言,如此说来,学生习作早已打上了个性的烙印。毋须教师刻意矫揉造作,习作的导向应有利于学生个性语言的表达,教师应呵护他们稚嫩而富有儿童天性的语言,应该从育人的高度容纳学生的奇思妙想,尊重学生的创新思维,扶学生一程,放飞他们的个性。

摘要：小学英语课堂教学既是一门科学，也是一门艺术。需要英语教师不断地去探索，创设恰当的教学情境，激发小学生英语学习的兴趣，鼓励学生自主探究，合作交流，让学生感到满足，促使他们在快乐的生活中获得有益于身心发展的英语知识，不断体会英语学习的奥妙。

摘要：小学数学是趣味性较强的一门学科。教学时要从小学生的生活实际出发,以教学目标为导向,以活动为载体,将数学和学生的生活经历联系起来,引导学生自主探究、合作交流,激发小学生的数学兴趣,感受数学的魅力,让课堂充满阳光。

摘要：小学信息技术是一门实践性很强的艺术学科。教师要合理地选择情境素材，激发学生动手实践的愿望，改进教学方法，把小学信息技术教学与学生的生活联系起来，调动学生的学习兴趣，培养学生理论联系实际的能力。

摘要：小学数学教学是一门实践性较强的学科，教师要为学生创设生活情境，激发学生的探究热情，鼓励学生自主学习，合作交流，做到脑、手、眼并用，开发智力，拓展能力，提高学生的数学素养，凸显创新能力，感悟数学魅力。

摘要：小学数学练习是小学生学习数学过程中的重要环节。课堂练习设计是检验教师的＂教＂和学生的＂学＂的最直接、最有效的办法,教师必须关注全体学生的发展,巧设练习题,发展学生的思维,不断提高课堂教学效率。