摘要：现代教育心理学认为学习包括知识、技能的学习和个性品德的形成。按照学习过程的心理特征，Bloom首先提出了学习过程由认识领域（Cognitive domain），精神运动领域（Psychomotor domain）和情感领域（Affective domain）三个领域组成。为了客观地评价教育产品的质量，必须针对不同学习领域来设计合适的测量方法。传统的闭卷理论考试，以一卷论英雄来评价学生技能显然有失偏颇。笔者就高职临床医学专业技能考核方法作了一些探讨，提出在临床医学专业临床实习期间用“床旁考试”来测评学生技能。

摘要：探索将医者仁心精神融入高职高专临床医学专业翻转课堂,提出从行业岗位式课程设计、三维有机融入教学资源建设、“专业素质+专业知识+专业能力”为主线的临床医学专业课程翻转课堂、院校全方位全过程多元化三维增值性评价体系四个方面将医者仁心精神融入翻转课堂,为将医者仁心精神融入高职高专临床医学专业翻转课堂提供详细的思路和方法,以促进高职高专临床医学专业的课堂教学改革,提升高职高专医学生的专业素养和专业精神。

摘要：医学本科生的科研能力,既是高校办学水平的折射,也是新时期医疗卫生人才综合素质的体现。因此,调研新时期医学本科生的科研素质是一项极具应用价值的课题。根据新时期医学本科生的特点,紧紧围绕这一研究目的,从科研意识、科研素质、需求状况3个维度,以科学的调研方式、细化的调研内容为标准,获取预期的、准确的、全面的信息。根据调研反馈的详细信息,制订相应的改进方案,为徐州医学院进一步提高本科生的科研能力提供理论依据,为国内其他同等医学院校乃至综合院校提供可资借鉴的参考。

摘要：背景分级诊疗制度是提高卫生资源的使用效率,发挥各级医疗机构作用,解决居民"看病难、看病贵"问题的重要途径。目前我国慢性病患病人数不断增加,其就医选择一定程度上影响着分级诊疗制度作用的发挥。目的了解徐州市慢性病患者分级诊疗制度认知及就医选择情况,分析其就医选择的影响因素,为急慢分诊的分级诊疗格局的形成提供实践依据。方法2017年7—8月,采用分层整群抽样法抽取徐州市600例慢性病患者进行问卷调查。采用自行设计调查问卷进行面对面调查,调查问卷包括患者基本情况及其对分级诊疗制度的认知及就医选择情况。采用多因素Logistic回归分析探究慢性病患者就医选择的影响因素。结果共发放调查问卷600份,回收有效问卷534份,有效回收率89.0%。534例慢性病患者中,41.9%(224/534)的患者知晓分级诊疗制度,76.6%(409/534)的患者赞成分级诊疗制度。287例患者最近一次就医选择基层卫生服务机构就诊,占53.7%,247例选择综合医院就诊,占46.3%。居住地[OR=2.142,95%CI(1.331,3.448)]、平均月收入[3000~4999元:OR=4.489,95%CI(2.165,9.311);≥5000元:OR=5.773,95%CI(2.216,15.037)]、步行到基层卫生服务机构时间[≥30 min:OR=3.421,95%CI(1.685,6.947)]、乘车到综合医院时间[30~59 min:OR=0.480,95%CI(0.255,0.906);≥60 min:OR=0.244,95%CI(0.126,0.472)]、疾病严重程度[中度:OR=1.799,95%CI(1.053,3.071);重度:OR=2.559,95%CI(1.400,4.679)]、知晓分级诊疗制度[是:OR=0.288,95%CI(0.186,0.445)]、赞成分级诊疗制度[是:OR=0.311,95%CI(0.188,0.513)]是慢性病患者就医选择的影响因素(P<0.05)。结论徐州市慢性病患者基层卫生服务机构就医率不高,且居住地、平均月收入、步行到基层卫生服务机构时间、乘车到综合医院时间、疾病严重程度、知晓分级诊疗制度情况、赞成分级诊疗制度情况是其就医选择的影响因素。因此卫生行政部门需进一步加强基层全科医生队伍建设,规范慢性病诊疗流程,促进急慢分诊的分级诊疗格局的形成。

摘要：随着人类居住环境的日益恶化,各种灾害事件频发,为了减少人员伤亡,必须采取一定医学救援措施。灾害医学现场救援工作时间紧、任务重、环境危险度高,并且由于受到灾害地区条件限制(场地、道路、食物供应等),有限的人员需担负起重大的责任[1]。

摘要：长学制医学教育要求学生掌握扎实的医学专业知识，同时需具备良好的科研能力。由于课程安排紧，任务重，学生很难系统开展科研工作，开展早期科研训练尤为重要。中南大学病理学系结合学科特色，统筹安排、精心组织，采取形式多样的早期科研训练活动，如文献检索、综述撰写、科研设计、实验操作、讲座交流和临床实践等，不断总结完善，取得较好效果。

摘要：医德教育是一个复杂的系统工程,对医德教育必须进行系统分析、设计,使教育过程系统化。从高等医学院校医学生医德教育现状入手,从"知情意行"的视域,运用系统分析的方法,对医德教育系统化进行构建,即认知教育、情感教育、意志与行为教育三个子系统发挥特定功能,确保医德教育系统整体功能无限趋近于目标值。

摘要：高职中医学专业"学生中医思维弱化和临床能力不足"成为困扰高职中医学教育的焦点问题,也是高职中医教育改革的首要问题。我校通过分段联合培养、构建"四模块、四递进"课程体系、改革课程教学方法、改革毕业考试模式、抓好毕业设计和技能抽考等措施,有效地培养了学生的临床能力,提高了高职中医学专业技能应用型人才的培养质量。

摘要：作为一名思想政治工作者,怎样使你在学生中产生威望,具有号召力和凝聚力,决定于你的工作态度和工作方法,也就是你工作的艺术水平如何。就这个问题,谈点个人的体会。

摘要：将基于网络环境（Web）的学习与以团队为基础的学习（TBL）有效整合，构建基于网络环境的TBL（Web-based and team-based ieaming,WTBL），并应用于临床医学专业核心课程群的教学实践中。创建多门小规模限制性在线课程，学生通过网络平台进行课前预习；课堂上以团队学习、案例讨论形式完成对理论知识的巩固和应用。应用WTBL教学实现了课堂的翻转。有助于提升学生的自学能力和团队协作能力。