摘要：中国画无论是山水画还是花鸟画,在对画面进行构筑的时候,都会强调将表现对象的意境着重进行刻画。意境实际上就是情景交融后产生的化学反应,国学大师王国维在《人间词话》中说道:“境非独谓景物也。喜怒哀乐,亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者,谓之有境界,否则谓之无境界。”中国画的意境是画家对想要描摹的景物进行思考后,希望通过描绘景物来表达自己内心的情感,能够反映画家的艺术境界,同时这种意境也对观赏者提出了一定的要求,对于能够欣赏画家意境的观赏者,则能够和画家产生心灵上的共鸣,让自己的思想在画中得到体现,而对于不能理解画中意境的观赏者,画就仅仅是一幅作品而已。对于中国画来讲,画面中是否存在意境,是作品能够取得成功的重要因素。

摘要：高校数学课程教学中,沿用传统的教学模式难以有效地提升学生的学习积极性,学生的学习效果不佳。通过构建线上教学和线下教学的混合式教学模式,能够有效地提升高校数学的教学水平。通过数学课程教学设计,尤其是在教学中适应新时代变化,进一步提升思政育人成效,是当代高校数学课程建设的内在要求。

摘要：当前的显著图像特征提取方法无法增强原始图像目标特征显著性,导致提取精度偏低、耗时长,且抗干扰性能较弱。为此,提出基于高斯函数的显著图像特征提取方法。建立高斯函数,生成关于原始图像数据的特征分布金字塔,层层滤波金字塔内所有特征点,计算迭代后的特征参数。以上述参数为判定依据,判定尺度区间内的全部特征,分辨异常特征点及目标特征点,建立提取窗口,计算在上述窗口内目标特征点水平方向及垂直方向的分布金字塔,代入到高斯响应函数中计算最终的响应阈值,至此完成目标特征提取。仿真结果证明,所提方法对原始图像特征具有较强的识别性,且与原始数据的吻合性较强、精准度较高、耗用时间较少,抵抗异常数据、噪声或冗余特征点影响能力强。

摘要：为有效提高物联网终端认证的安全性,基于集群架构对物联网终端动态进行认证仿真。设计的认证策略主要基于双注册因子和对应认证结构,包括常数量和编码特征密匙,在此基础上设定集群架构下物联网双因子注册流程,第一认证因子与服务器达成一致,通过用户初始注册信息终端服务器生成注册凭证,第二因子通过SAS服务器认证,并生成注册会话密匙,完成最终双因子注册,根据注册因子,以X.509V3作为核心签发结构,构造认证数字证书,搭配公共密匙基础设置(PKI),确定身份认证协议,采用"挑战-应答"的形式完成物联网移动终端的认证实现集群架构下,当前物联网终端的整体认证工作。实验数据表明,在标准内核攻击下,设计的物联网终端认证方法可以有效保证自身数据的完整性,提高认证安全和可信性。

摘要：在现今群众文化体系建设当中,文化志愿者是其中的重要组成部分,在文艺性艺术活动中为他人提供帮助与服务。在文化辅导过程中,不仅能够充分体现出文化艺术的价值,对社会文化关系的和谐也具有积极的促进作用。在本文中,将就文化志愿者在群众文化基层辅导中的作用与意义进行一定的研究。

摘要：幼儿教育作为基础教育,开发利用课程资源,构建地方、园本课程体系成为幼儿园课程改革发展的必经之路。从改革的整体来看,幼儿园课程资源缺乏个性特色是当前仍然存在的问题。将幼儿园课程与地方文化结合,既能彰显课程资源的地方性,又可以弘扬传承地方文化。

摘要：教师的职业状态是教师在从事教育工作过程中所表现出来的形态。在教师的职业生涯中,教师的职业状态发挥着极其重要的作用。新时代的高校教师应该主动适应党和人民对满意的好教师的时代要求,规划设计好自己的教师职业状态:工作要有研究状态,生活要有艺术状态,修养要有文化状态,身心要有和谐状态,这四个状态理应成为新时代高校教师专业发展必须面对和追求的理想化的最佳职业状态。

摘要：以"微课程"为核心的新型教学模式已引起了全国教育研究者的重视。微课程秉持"重视引导,微处入手,突出重点"的教育理念,以在线学习或移动学习为方式,采用微课堂教学结合多媒体教学,实现完整的教学设计环节,包含课程设计、开发、实施、评价。本文以临沂市小学信息技术课堂教学为例,进行微课程信息技术课堂革新研究。通过在微观背景下的学习,实现一种新的教学模式,微课程具有短、精的特点,有利于培养小学生的学习兴趣。通过在微课程上的信息技术表现,适合自主学习、满足不同层次需求等特点,通过微课程教学,实现信息技术课堂教学和多媒体教学,在小学素质教学发展的今天,微课程为基础的信息技术课堂将焕发出新的生机和活力,为提高小学教学水平提供新的教学模式参考。

摘要：青年陶艺家黄永创作的沂蒙民俗陶艺作品生动形象地艺术再现了原生态民俗生活画卷,寄托着对美好生活的期许与向往,契合和滋养着新时代趣缘群体的"审美回归",浸润和丰富了人们对传统文化的时代"审美需求",教化、调节和延续着对民族文化的情感认同、价值认同与文脉认同,成为带领观众"文化寻根"和"精神返乡"的民俗文化大餐,也是国际交流中的中国文化符号和靓丽名片。

摘要：幼师美术教学肩负着学生良好艺术素养培养的重任,保障未来的幼师能够更好地胜任幼儿园的工作岗位。闭门造车式地开展美术教学无益于学前教育专业学生的岗位就业。只有与幼儿园艺术教育有效地进行衔接,以幼儿园的教育需求来指导学生的学习,掌握实用的美术理论和实践知识,方能有效助力学生顺利竞聘工作,胜任工作岗位。