摘要：纵观几套全国2006年高考理综卷中的化学实验题，你会清楚地发现，其命题思路有很大变化，其特点是：命题素材源于课本，以中学教材中相关实验内容为依托，创设实验问题情境，不偏不怪，难度适中稍偏易，注重了考查学生科学探究素养和完成实验的能力。试题的这种变化，毫无疑问将对中学化学实验教学起到良好的导向作用。再从学生答卷情况看，尽管实验题难度比以前有所降低，但仍有很多考生答得并不理想，说明能力还有明显欠缺，特别是实验设计能力还有待提高。其主要原因是实验基础知识掌握得不扎实，且知识学得死板，特别是对基础知识的迁移应用能力非常薄弱。那么，应如何减少这些失误，提高解答实验题的能力呢？实践证明，在化学复习中认真研究并挖掘教材潜在因素，创设问题情境，培养学生知识迁移能力是最有效的途径。

摘要：教材中的文学作品,都融贮着作者深刻的思想内涵、深切的情感体验和丰富的人生阅历,是一笔宝贵的精神财富.在阅读过程中,学生丰富的情感、聪慧的悟性和敏锐的感觉就是生命的灵气.阅读教学,应点燃学生的生命灵气,让学生走进作品涵泳品位,与'作者'对话,发掘、丰富作品的意蕴,提高艺术的品鉴能力.由此,阅读教学将成为师生互动的学习过程,共度的情感历程,共创的人生体验,学生的心智得以升华、生命价值得到提升.

摘要：1．夯实基础，把握主干知识。围绕专题，创设新情境，提供新条件，设计新问题，引导考生运用所学过的学科主干知识进行分析、理解、运用，是今年高考文科综合试题的一个特点，无论试题是难是易，都注重了考查学科主干知识的功能。从今年全国卷Ⅰ第39题的答题情况看，没有全面、准确理解和掌握学科基础知识和基本理论，是考生失分的主要原因。如第（5）问万隆会议召开时面临的情况、第（7）问我国政府倡导的国际新秩序的内容及其与“求同存异”原则一致的原因等问题，许多考生因对相关知识缺乏总体把握而回答不出来或回答得不全面，第（8）问运用经济常识分析建立中国-东盟自由贸易区的必要性和对我国经济发展的影响，不少考生审题出现偏差，没有准确地选出相关知识作答，结果废话连篇，甚至答非所问，造成严重失分。

摘要：在高中历史教学课堂上,对高中生历史核心素养的培养是第一要务,它要求教师把握课堂教学细节,完全遵循当前《普通高中历史课程标准》设计教学方案,从多个方面培养高中生的历史核心素养。本文中主要基于历史细节教学以及史料实证教学两方面,分析讨论高中生历史核心素养的培养策略,希望借此机会丰富教学内容与模式,培养高中生的史料实证核心素养和历史解释核心素养。

摘要：在深入考察数十节初中物理智慧课堂的新授课情况后,认为课前自主学习任务单的发放是学生顺利学习的重要环节,是实现智慧课堂教育理想的基础。文章针对初中物理学科新授课的目标和智慧课堂的特点,给出了设计课前自主学习任务单的方法和策略。希望对正在进行智慧课堂实践的老师,尤其是初中物理学科的一线教师提供一些帮助。

摘要：长沙马王堆汉墓与临沂金雀山汉墓一脉相承。本文对汉墓中的两幅帛画进行了系统比较，它们在地域文化、绘画风格和主题思想上存在着延续性和差异性。希望通过全面比较，能更深入全面地了解金雀山帛画的历史价值和艺术价值。

摘要：调查研究表明我国目前年废纸产量世界第一,并且废纸回收利用率较低,针对这一现状本文提出一款校园便捷式自动化废纸回收装置的设计方案。装置基于DP801单片机实现电路的控制,以红外传感器—DP801单片机—电动机为核心的废纸回收利用装置。采用亚克力透明板为外部骨架,以D型齿轮以及条形齿轮为齿轮传动装置,以实现废纸下落回收箱后可以自动吐出硬币的废纸回收装置。该装置可实现规范化、系统化的废纸回收,并且可以省略繁琐的废纸回收过程,同时,该装置在学校等高废纸产生量的场所具有普适性,因此,该装置对我国废纸回收利用现状的改进具有较明显现实意义。

摘要：人教版高中《生物》第一册在学生学习完植物的向性运动后，安排了"植物向性运动的实验设计和观察"，其目的有两个：一是让学生学会设计植物向性运动实验的方法；二是让学生学会观察植物的向性运动。我的做法是，先引导学生回顾农业生产中常见的一种现象：玉米苗倒伏后，过几天发现又"抬起了头"。是什么原因造成的呢?有的同学认为是"

摘要：新课程改革以来,交流互动教学模式就逐渐在英语课堂教学中推广开来。但由于一些教师对这种教学模式的理解不到位,从而出现课堂教学的交流互动一直停留在形式化、简单化,并不能促进学生的学习能力的提高。要设计贴近实际学情的教学活动,让他们积极参与,全面提升学生的听、说、读、写等能力,这需要我们打破传统的教学模式,积极思考,不断创新。一、交流—互动教学模式的本质及活动类型分析教学中的交流互动.