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检索条件"机构=临沭县小学教研室"
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从“分数的意义”教学设计谈起
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《山东教育》2004年 第10期 42-43页
作者：徐启超临沭县小学教研室 
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浅谈感知的有效运用
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《小学教学研究》1996年 第11期 26-26页
作者：糜秀华 李宇山东临沭县实验小学 山东省临沭县教研室 
我们知道,数学的高度抽象性与小学生以具体形象思维为主的特征是小学数学教学中的主要矛盾之一,而“感知”是解决这一矛盾的关键,怎样才能有效地运用感知呢?我认为应当做到以下几点。一、遵循规律,设计感知遵循感知的一般规律和儿童的...
来源：详细信息评论
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