摘要：教育需要以培养创新能力为目的,能否有效地培养创新能力是衡量教育成败的重要标准。数学的教与学需要开放的思想,让学生从被动地接受性学习向主动地探索性学习转变。高中数学作业的设计与批改是数学学习的关键步骤,教师要在此步骤中训练学生的数学思维,让学生体验到数学学习的成就感。

摘要：课堂教学设计要符合学生的认知规律, 怎样通过一系列由浅入深、 有内在逻辑联系的问题设计, 引领学生的思维向纵深发展, 使学生在深入把握人物性格, 感悟人性之美, 深刻认识小说的悲剧结局, 爱上经典的同时, 又能获得思维品质的提升,是这节课的目标.

摘要：在疫情防控期间,网络教学是实现"停课不停学"的重要手段和关键环节。随着网络教学的不断深入,出现了教师准备不充分、学生缺乏学习积极性、教学中介不完善等问题,这些问题使得教学实际效果不理想。对此,一是教师要从理念到实践实现全方位的转变,为网络教学做好常态化准备;二是学生要转变学习态度,教师要优化教学设计,内外因并举,多管齐下;三是教师要科学选择与合理运用教学中介。

摘要：通过中国传统音乐的教化功能对人们进行思想教育、人文教育和艺术教育。如今，我们更应该努力挖掘音乐的育人动能，晓之以理，动之以情，开阔学生的艺术视野，构筑文化背景，使学生的精神面貌得到升华，使高尚的人格素质和审美情趣在愉悦中形成。

摘要：为了确保智能窗高效而稳定的运行,设计了一种基于步进电机和STM32F103VET6的控制系统,实现了电动窗的智能控制。首先给出了智能窗控制系统的整体设计方案,然后对各模块的软、硬件进行了设计,最后给出了整机结构及工作原理。

摘要：本课以“导”为核心,在激趣中融入三个阅读要点:这是一本什么样的书、为什么要读这本书(阅读价值)以及如何读这本书(阅读方法)。引导学生通过品味《红楼梦》中的琐细情节,来体会《红楼梦》丰厚的意蕴,从而培养学生的阅读兴趣,探究阅读《红楼梦》的方法,感受《红楼梦》独特的艺术魅力;在探索的过程中,学会用思辨思维分析、思考小说人物和主题,体会中华文化的博大精深,从而涵养人格、丰富心灵。

摘要：高中历史教学离不开对中华优秀传统文化的学习与领悟,传统文化资源与课堂教学的结合,不仅能有效激发学生的学习兴趣,还能培养学生的品德修养、艺术品位乃至家国情怀。因此,作为高中历史教师,应重视对优秀传统文化资源的运用,以此进行高效的教学,并促进学生人文素养的有效提升。

摘要：所谓深度学习,是指在教师的引领下,学生借助一定的活动情境,全身心参与,获得发展,体验成功,超越表层的知识符号进入知识内在逻辑和深入意义领域的学习。《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)明确将思想政治课定位为“活动型学科课程”,要求学科内容要以活动化的形式加以设计。因此设计好活动对于思想政治课来说是至关重要的。教学活动是引导学生深度学习的重要载体与媒介,而师生关系、活动的展开、活动的场所及评价都会对活动的效果产生重要影响,也直接影响学生的深度学习和核心素养的培育。本文从师生关系、活动的内容与形式、活动的场所及评价四个方面结合具体实例为指向深度学习的教学活动设计提出了“四个统一”。

摘要：新《课程标准》提出了要体现探究性学习、面向全体学生的基本要求。化学《课程标准》与《教学大纲》相比,由于课程理念的不同,化学课堂教学的策略也应随之变革、发展。

摘要：劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求,是实施素质教育的重要内容。学科教学作为学校教育的主要形式,是落实劳动教育主阵地。因此,各学科执教教师要结合学科、专业特点,有机融入劳动教育。以思想政治课为例,教师在课堂中融入劳动教育可以从"知、情、意、行"四个方面着手:科学利用书本知识,形成劳动认知;合理运用乡土资源,培养劳动情感;巧妙设计学习议题,锤炼劳动意志;精心建构活动课程,强化劳动实践。