摘要：设计意图:在科学区,我发现孩子们对于“抽桌布”游戏有着浓厚的兴趣,于是我结合大班幼儿的年龄特点设计了一节科学活动——桌布神秘力。幼儿先通过自主游戏探索抽桌布的技巧,然后通过实验对比选出最适合的游戏道具,最后尝试使用多个游戏道具玩魔术。整个活动过程对于幼儿的科学实验、同伴合作、结果统计等能力均有着一定程度的提升。活动目标:1.通过反复游戏,感知物体重量对于抽桌布游戏的影响。

摘要：冲突有时候也可以是有建设性的,我们可以把冲突看作跳舞,需要舞伴相互合作,而不是成为对头。是否能解决冲突,完全取决于对冲突所持有的态度。——罗纳德《沟通的艺术》雨后的来电雨后的一天上午,我在外出参会时接到了教务主任的电话,她向我反映教务处检查晨间活动后,在工作群内提醒有5个班级未正常开展户外活动。老教师A所在的班级也在其中,她质疑行政的安排有问题,要投诉,教务主任满腹的委屈。

摘要：鹿哥吃完香蕉,用香蕉皮拼贴出了可爱的娃娃和一些小动物,你也来试一试吧!

摘要：蔬菜不仅是餐桌上的美食,也是孩子手中的创意宝贝,快收集一些蔬菜,动手拼一拼吧!

摘要：淘气的刺猬、美丽的孔雀、憨态可掬的大象……这些可爱的动物都可以用树叶拼贴出来。宝宝,快跟妈妈到郊外走一走,收集各种颜色的树叶,开始创意拼贴吧!

摘要：找着北《3-6岁儿童学习与发展指南》:艺术——4~5岁幼儿能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。核心素养:审美情趣。给把力生活的奥秘存在于艺术之中。

摘要：找着北《3-6岁儿童学习与发展指南》:艺术——4~5岁幼儿能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。核心素养:审美情趣。给把力生活的奥秘存在于艺术之中。

摘要：找着北 《3-6岁儿童学习与发展指南》：艺术-3-4岁幼儿经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中.核心素养：审美情趣.

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》：艺术——3~4岁幼儿经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。核心素养：审美情趣。艺术的最高境界是善良、纯真和美好。——罗兰1.扫一扫二维码，宝宝和妈妈欣赏歌曲《小象》。2.吹一吹气，小象的鼻子就会动起来哦，快扫一扫二维码，一起来看看吧！

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》:艺术——5~6岁幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。核心素养:人文积淀。