摘要：对于初中生而言，他们正处于知识、心理、思维、能力等综合素质急剧变化的关键时期，需要教师及时引导和纠正。本文结合初中数学教学中前置作业的高效设计，帮助学生提高综合能力．

摘要：倾听,在笔者看来不仅是一项技巧,更应该是一门艺术。时至今日,倾听已成了教育改革的关键词。但在实际教学中,无论在课堂还是课外,教师似乎更习惯于喋喋不休地教授,而不习惯于安安静静地倾听。殊不知,倾听是为了更好地去教学。当今社会,教学绝不是教师单方向的灌输,而是在教师引领下,教师和学生共同学习、共同创造的过程。

摘要：设计理念:心理课为激发学生的兴趣和促进他们的体验与感悟,通常会使用一些视频、案例,即进行情境教学。受学生的生活环境和个体认知水平差异性的制约,很多时候教师精心创设的'情境'离学生遥远,学生无法产生真正的共鸣与体验。因此要让学生自主学习、主动参与课堂。

摘要：一般情况下，课外数学作业通常是从课奉上或相配套的练习册中布置相关的习题作为数学课外作业，这样的做法也是绝大多数教师所采用的常规做法。这种做法对教师来说，省时省力，题目是别人事先设计好的，教师只要去布置一下即吖。然而，从练习的实际效果来考虑。教师如果只是在柿置别人事先设计好的习题，这些习题是否符合今天你上课的教学实际情况？是否符合你班级学生的实际情况？是否能有针对性地练习所学内容？一句话，也就是这样布置作业，有没有练习的针对性和实效性？答案是否定的。因为不同的教师有不同的教学设计，

摘要：一位教育家说过：＂教师的教学艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒和鼓舞学生。＂可以这样说,提高语文课堂的智慧性和有效性是语文教学的生命。语文教师在课堂上应该关注学生自主发展的时间和空间,努力营造智慧的语文环境。在教学实践中,我一直致力于营造开放、合作、探究的教学氛围,还课堂于学生。在此,结合多年的教学体验,谈谈自己的心得体会。一、让不起眼的失误成为语言文字的训练点在课堂教学中,

摘要：【教学目标】《牧童和狼》是苏教版国标本五年级上册《伊索寓言》中的第二则故事。这是一则耳熟能详的经典寓言,故事的情节学生早就熟知,寓言的寓意学生也早就理解。这不应该再是教学的重点,虽然教学参考书上认为“教学重点是引导学生准确理解寓意”。

摘要：体验工程的核心在设计,所以"方案设计"是学生经历工程活动的重要环节.在教学时,我们应根据学生的认知基础,结合教学内容,选择有结构性的材料,帮助学生细化设计重点、突破设计难点、丰富设计想法、完善设计层次,努力提高学生"方案设计"的有效性.

摘要：差异教学是生本导向的个性化教学的一种,在课改实践中已经证明了它的高效性与实用性.随着新课程理念的深入,越来越多的数学课堂开始关注学生的个性化问题、思维及发展趋向,教师在教学实践中根据学生的思维结构来进行差异化设计与评价,使其优化课堂认知结构,改进数学学习的策略,提高思维能力.本文以“一元二次方程的应用”（苏科版九年级上册）的教学设计为例,浅谈基于solo分类理论进行差异教学的实践与探索.

摘要：美术课堂是一种将教育与艺术巧妙结合以促进学生身心发展的特殊育人环境。在美术课堂教学中,巧妙使用屏风,能够很好地提升教学效果。具体途径有：营造“屏风环境”,激发学习欲望;利用“屏风平台”,丰富绘画知识;打造“屏风画廊”,挖掘创作潜力;借助“屏风论坛”,提升鉴赏水平,打造高效美术课堂。

摘要：【教学内容】苏教国标版《数学》第八册第78页"素数和合数"。【教学过程】一、复习旧知,引出问题教师在黑板上随便写了一些非0自然数。师:同学们,黑板上这些数都是自然数。