摘要：问题串在相关文章和教学设计中已被广泛使用，它是问题导学理念下的一种有效的设计方式．所谓问题串，是指将若干个单个问题按一定顺序串联成的一个问题系列，该问题系列围绕同一主题且有明确的目标指向，其中的每个问题又围绕该目标并承担各自的功能．

摘要：2006年11月,我有幸参加由江苏省幼教特教研究所组织的幼教高级研修班赴意大利爱米丽亚小镇的瑞吉欧培训中心进行考察学习。在短短三天的培训课程中,瑞吉欧幼儿园大班的一日生活给我留下了深刻印象,他们这种幼儿园课程设计的理念与做法值得我们借鉴。现将他们一日活动的安排实录如下。

摘要：展开物理学发展的画卷可以看到，数学的发展常推动物理学的进步，而物理学的发展又对数学提出新的要求，它们互相渗透，相互促进，共同发展．同样，在思考和处理数学问题时，若能借助于物理原理去分析，可以使复杂的问题在求解、证明的过程中变得巧妙、简洁；有时可能构思出富有创意的解法，产生意想不到的效果．本文就几道例子谈谈物理学原理在解决数学问题上的应用．

摘要：从形式上看，首先，试卷首次采用混合编排、连号排序的方式，融政史地三门学科内容于一体，内在联系较为紧密，形散而神不散。其次，试喈各部分试题的设计特别注重创设新的情境、意境。试卷提供了大量的背景资料，图文并茂，使整卷显得非常灵活，可变度大，需要学生有较强的灵活应变能力。

摘要：在教学“求平均数”一课后,我设计了一堂练 习课,下面是这堂练习课的一个教学片段。 [教学片断] 教师首先通过一道开放题的练习,巩固“求平均数”的解题思路,加深对平均数概念的理解。接着出示下列条件: 根据初步调查,五年级一班男生平均每人每月零花钱是14元,女生平均每人每月零花钱是12元。 师:根据上面的条件,你想求出什么?

摘要：只有深度理解教材，才能创造性地使用教材．把握数学实质是有效教学设计的前提，它不仅需要教师具有一定的数学素养，还要有相应的方法和视角．

摘要：幼儿园的主题墙饰，是幼儿园各班根据主题活动的内容设计和布置的墙面环境。在当前教育形势下，主题背景下的墙饰不再强调和突出其美化环境的作用，而更强调发挥每一位幼儿的主动性，充分调动家长参与的积极性，紧紧围绕主题活动的教育目标和教育内容布置墙面，使墙面成为“会说话的老师”，真正做到挖掘和利用墙面的“隐性课程”教育价值。创设主题墙饰时要注意以下策略：

摘要：现在的课堂数学活动可以说是无处不有，无时不在，但也常常存在着一些误区与误解，虚假的、低效的甚至是无效的活动也很多．本文就数学活动的认识与做法方面谈一点自己的观点．

摘要：复习课不同于新授课，首先它不能是原有知识的简单重复或单个知识的罗列，而是通过适当的途径激活原有知识并使之条理化、系统化；其次，它应该是通过大背景下选择知识、方法来解决一系列问题，由此形成方法策略、渗透数学思想，提升学生的能力．张老师的课例采用了“发现式复习课型”的一般操作模式，追求的是让学生在解决问题系列过程中很好地落实了这两点．但从具体的课例设计和流程看，笔者认为其最大特色其实是“用问题串的设置来驱动复习课的教学”．

摘要：“原电池原理及其应用”一课曾获得江苏省高中化学评优课一等奖。这节课的备课经历了多次打破砂锅问到底的细究，更经历了多位专家的悉心指导和精彩点拨，体现了新课程的理念，供大家共享。