摘要：新课程的改革和实施,对高中物理的实验教学有了新的期许,这使得传统的实验模式已不再适应当今新课程改革的发展,而是要利用一定的方式、方法,创新设计实验课堂,以优化课堂质量.本文主要讲解了在高中物理实验教学时,以布设情境、变演示为自主探索、改进既有实验流程、适度提供错误示例、捕捉生活现象、开展课外实验等创新设计方式、方法,来提升高中物理实验课堂的整体效率,促进新课程改革的发展.

摘要：面向高中学生进行的综合实践活动设计与开展,离不开教师对其深度理解与实践,必须要真正做到“接地气”,契合学生需要。本文阐述了高中综合实践活动具体实施中,所追求的深度应当是学生的深度体验与可感收获:深度体验是指从选择综合实践活动课题的那一刻开始,学生就有着较高的参与度——具体表现为思维的参与与身体的参与;可感收获是指学生通过综合实践活动的开展,能够获得面向自身意识与行为的积极影响。

摘要：数学阅读作为一种复杂心理过程,涵盖了多种不同类型心理活动.在数学阅读过程中往往伴随着个体积极能动的认知过程,阅读主体通过有效的假设和证明,结合推理和想象等各种认知功能,从而实现书面数学语言向心理表征的转化,完成数学阅读的目标.本文选择高中生数学阅读作为研究内容,全面且系统地剖析了高中生数学阅读过程中暴露出的不足之处,并在此基础上提出相应策略,以便提高高中生数学阅读能力.本文依托相关理论设计了教学模型,以探究行之有效的实践路径,强化学生的核心素养,有效扩展数学阅读研究思路,为实现素质教育目标进行有效尝试.

摘要：采用高中化学新教材中设置的电化学实验来实施学生分组实验,存在准备繁琐、电解质溶液浪费、装置转移不方便等问题,将原电池、电解池、燃料电池实验进行了微型化改进,具有新颖性、探究性、环保性、趣味性、实用性等特点,使实验准备及实施课堂教学轻松易行,为增强实验的教学功能提供有益的参考。

摘要：针对苏教版《化学1》中＂二氧化硫水溶液中滴加氯化钡溶液再滴加过氧化氢溶液＂探究实验的不足,巧妙地设计了在无氧氛围中把SO2气体通入BaCl2溶液中,然后再滴加双氧水,取得了非常明显的效果。

摘要：通过分析现行苏教版化学教材中铜与浓、稀硝酸反应实验的不足，从教学实际的角度，科学地设计出铜与浓、稀硝酸反应实验方案。该设计将2项实验组合在一起，较好地实现了操作简单、现象对比明显、原料节约、原理展示清晰、绿色环保和有效调控的创新目的。

摘要：利用常见化学仪器滴瓶设计系列化学实验——钠与乙醇反应、铝与NaOH溶液反应、铜与浓、稀硝酸反应以及铁的析氢腐蚀和吸氧腐蚀等,改进后的实验装置简约,便于携带,易于操作,现象明显,无污染,也为教学赢得时间。

摘要：鉴于教材中氯气的制备及其注质实验存在药品用量较大、氯气易泄露、尾气难处理等不足，本实验采用“微量化”设计，以较少的药品获得最佳的实验效果，同时最大限度地减少尾气排放，既培养了学生的观察能力和实验能力，同时也培养了学生的创新思维能力，向学生渗透节约的理念和绿色化学思想，提高环保意识。

摘要：当今社会对一个人语言与文字的表达能力有着较高的要求，而高中语文的写作教学对一个人写作能力的养成至关重要。苏教版高中语文写作教学在吸纳了众多全新的教学理念的基础上形成了一套全新的教学体系，在当今学界有着一定的开创意义。当然，在客观评价写作课改的基础上，我们通过借鉴美国写作教材可以发现，其还存在一些不足。

摘要：沈从文的作品独具一格,散发出不可抗拒的艺术魅力。无论是讽刺暴露还是热情讴歌,始终有一根红线贯穿其中,即对人性的执著追求。"我只想造希腊小庙。……这神庙供奉的‘人性’。"(《习作选集代序》,《从文自传》,人民文学出版社1981年)可以说,人性是沈从文描绘平凡人事的核心。