摘要：逆向设计倡导以终为始、追求理解的教学设计。文章基于该理念,结合写作实例,探讨单元写作课的有效教学策略——深度研读语篇,明确预期结果;立足学生发展,转化学习目标;着眼单元整体,细化评估项目;注重学习体验,追求学生理解,助力学生写作技能的提升和技巧的内化,促使学生完成从“会”写到“慧”写的蜕变。

摘要：教学过程Step ***-in。*** rules。设计意图:课堂伊始,基于“追星逐梦”主题意义,教师交待“摘星”课堂奖励评价机制的设置,明确学生努力的目标和方向,提高课堂参与度和学习积极性。*** puzzle教师课前准备好“星谜”卡片,提供与职业相关的2~3条线索。

摘要：2022年版《义务教育语文课程》中强调“以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情景、方法和资源等要素,设计语文学习任务群”。在第一学段的目标要求中也提到要注重引导学生关注中华优秀传统文化在日常生活中的表现,初步感受优秀传统文化的重要价值。中国美食不仅见证了时代的发展与进步,更是中华优秀传统文化中的一道独特的风景。

摘要：2014年,习近平总书记就指出,要弘扬传统文化,就要从小学生抓起,并将中国传统文化和民间艺术带入课堂,让中国文化后继有人,让中国文化走向世界,让中国文化更加自信。那什么是地方传统文化?义务教育阶段如何承担起发展和传承地方传统文化的责任?如何将地方传统文化融入课堂教育?其实,课堂教育是典型的可以弘扬中华传统文化、传承民间艺术以及实践立德树人的舞台。学生可以在课堂中领略本区域内艺术作品的魅力、拓展知识层面的同时培养对中华传统文化的热情。

摘要：“巧用太阳能”这一单元的学习任务,旨在引领学生在了解新能源的基础上,以具体的任务情境驱动小组合作,共同探究、设计,解决实际生活中的问题,培养学生的学习和生活能力。一、目标导向:建构课堂任务路径,科学的教学路径设计是目标达成的理想预设,是生态课堂的建筑基础,是合作学习的基本框架。基于学科属性,本课时的任务活动设计始终围绕学生身边实际问题,以能力要素和人文生长双线统领任务,在教师科学预设的有效教学途径下,秉持维持热度、由易到难、方式多样、螺旋上升的原则,有效融合学科知识,展开观察发现、探究实践、验证评价等形式的实践活动,在客观实践活动中“跳一跳摘下果子”,让学生得到成长。遵从一般的认识规律,以主题探究为引领,以达成教学目标为导向。

摘要：基于英语学科的工具性和人文性的特点,教师应充分挖掘学科的育人元素,发挥其育人功能,真正实现从“学科教学”到“学科育人”的转变。教师应结合教学实践,聚焦价值导向、文化自信、品德养成,培育和践行课堂教学中的育人理念,积极探索小学英语课程中育人目标的实施路径及策略:深挖教材育人元素,夯实思想;深入语言实践活动,淬炼品格;深植优秀传统文化,拓宽视野;深悟语言文学之美,浸润审美。

摘要：从事农村美术教学的教师,在教学中会发现,大部分儿童创作绘画时都会表现类似的画面：一座小房子和一棵苹果树矗立在山坡上,几只小鸟飞在空中,白云蓝天然后一轮鲜红的太阳放着光芒。太阳往往都是一个模式的,连位置都是很统一的,很少有儿童能够画朝霞满天或夕阳西下。在平时的教学中,很少见到学生直抒胸臆、个性鲜明、想象奇特的作品。在批阅着大量的学生作品时,发现他们的思维如出一辙,手法惊人的相似。

摘要：劳动创造了人类本身．当然也创造了艺术．创造了美。从古代的万里长城、秦始皇陵兵马俑、故宫的博物院的艺术美．到现在我们身边教室的美、校园的美、现代建筑的美……这些通过劳动技术取得的成就都体现了创造性劳动技术的崇高与永恒．是劳动人民智慧的结晶。由此看来．美术教育与劳动技术教育本来就应该是紧密联系在一起的.

摘要：学情分析:我校(江苏省丹阳市界牌中心小学)有86个班级,4300多名学生,绝大部分孩子都是务工子女。老师和家长因教育理念,培养目标不一致等原因,导致沟通比较困难。特别对于音乐学习,主动参加兴趣班的学生很少。学生的课余生活没有歌声陪伴。由于音乐教科书循环使用,课后学生两手空空,谈不上巩固复习课堂上所学的音乐内容,再加上家庭条件等原因,同城区孩子相比,参加校外艺术辅导班的学生很少。这些现状直接影响孩子的整体音乐素质和音乐课的教学效率。

摘要：【设计理念】很多小学生时间管理意识不足、方法缺乏,对生活、学习无计划且效率较低,他们的生活和学习长期处于“被安排”或随意状态,导致无法按计划完成任务,这使他们常常产生焦虑、恐惧和自责的情绪。本次团体心理辅导活动针对需要在时间管理方面获得指导的小学一至三年级学生的家长,帮助家长学习时间管理的理念与方法,进而协助孩子理清事件的轻重缓急,学会使用时间管理四象限法则制定行动清单,建立长期规划,合理、科学地安排学习和生活。