摘要：文章运用文献资料法和走访调研对丽水学院20多年民族传统体育活动的实践工作进行归纳总结得出以下结论:以民族传统体育文化传承为突破口,以育人为平台,以教学为载体,以竞赛为手段,让民族传统体育在高校校园大放异彩。丽水学院在实践中优化顶层设计,建立了民族传统体育特色文化育人的长效机制;创立了民族传统体育文化资源课程化的理论与方法;注重思政育人元素融入,构建了符合民族传统体育特色文化的“一体两翼五化协同”育人模式,有效提升了民族传统体育文化的育人效果。

摘要：采用国家218课题组张耀辉教授设计的《家庭在学生体质健康教育中的作用与局限》调查问卷,对浙江省西南地区287个家庭进行了问卷调查,发现家庭对促进学生体质健康中的作用和局限主要来自:家庭成员体育健康观念、家庭成员榜样示范作用、家庭成员接受教育程度、家庭成员经济收入水平、家庭成员与学校的沟通等。

摘要：背景:人体是一个不规则的几何体,难于对其体积进行测量。目的:建立以身高、体质量为自变量,人体体积为因变量的多种回归方程,进行女大学生人体体积测量与回归方程的优选。设计:单一样本单因素分析。单位:丽水学院体育系熏浙江大学体育部和浙江公安高等专科学校。对象:以浙江丽水学院的18～22岁女大学生18人为观察对象。方法:女生身高、体质量2项指标的测量均采用国家认定的体质测试仪器进行测量。身体体积指标采用自制的直径为0.95m、高为1.20m的铁容器,容器内安装一个有高度的刻度标记,将水灌入一定的高度,让学生慢慢地完全浸入水中,记录其高度差。计算人体体积m3=穴0.95÷2雪2×3.14159×高度差。进行测量数据的统计计算。以身高、体质量为自变量,人体体积为因变量建立回归方程,并完成回归方程的优选。主要观察指标:女大学生身高、体质量和身体体积测量数据与各种回归方程的计算结果。结果:女大学生18人均获得身高、体质量和身体体积测量数据,全部进入结果分析。①建立计算人体体积的二元回归方程:=-0.031016+0.000761×体质量+0.000267×身高。②人体体积一元回归方程及方程的优选:线性方程=0.001×体质量+0.0008;对数方程=0.0051ln穴体质量雪-0.15;乘幂方程=0.001×体质量0.9909;指数方程=0.0192×e0.0188x。复相关系数R2值(0.9497～0.9591),均比较接近1,说明模型预测的人体体积值与实际的人体体积值呈高度相关(r>r0.001穴18-2雪熏P<0.001),说明4种模型的预测值与实际值呈无差异性。③从指标测量的经济性和计算的简便性分析,在5种回归方程中,对数方程最优。④人体体积指标涵盖身体形态、身体功能和身体素质。结论:人体体积指标在体质研究中也是不可忽视的重要指标之一。从指标测量的经济性和计算的简便性分析,以对数方程最优。