摘要：“浪漫”一词源自拉丁语方言及古代法兰西语“romance”和中世纪一种叫“传奇”(roman)的民间文学体裁。“浪漫主义”萌芽于17世纪末英国、法国及德国的文学,发展于18世纪,勃兴于19世纪,浪漫主义运动是19世纪欧洲文学艺术的主要现象,它体现了丰富强烈的情感意义和鲜明突出的性格特点,使其区别于音乐史上的其他运动。浪漫主义音乐的出现稍晚于文学,具有极高的美学价值和艺术价值,根据时期和流派可划分为“前浪漫主义”、“后浪漫主义”“新浪漫主义”三个阶段。

摘要：本文是根据舞蹈编创实践过程中从创作动作本身出发,来认识、了解身体深层的内在情感、韵律,通过表层动作,从时、空、力出发以不同的方式、设计出动作独特的"劲"与"味",并使劲与味符合作品风格的需要,同时注入相应的情感,使整体舞蹈的韵味得以体现。外在动作的内在韵律叫做"劲";而"味"则是由一连串动作的劲通过节奏对比、呼吸、力度、情绪情感等散发出的韵味。"劲"与"味"在编创中是互相融合体现的,劲在不同作品风格中能体现出不同的韵味。

摘要：在当今万众创新的时代背景下,作者将龙泉青瓷与传统的民族吹管乐器相结合,通过将现代制瓷工艺、古乐器制作技艺和现代青瓷制作工艺相结合,呈现了一个全新的一体化成型的龙泉青瓷唢呐。青瓷唢呐音色明亮且宽厚,不受地域、气候干燥、潮湿温度的影响,实为一件尝试性改革创新的佳作。

摘要：中国的民间曲艺音乐文化渊源流长,每个地方都含有独具民族特色的戏曲音乐。而在历史文化悠久的浙江丽水,也孕育着独具特色的说唱艺术——丽水道情。文章对丽水道情的传承与发展进行了较为全面、深入的了解,找出存在的问题和不足,并提出相应的对策,为推进丽水道情的传承和发展,促进丽水民间曲艺音乐文化的发展提出意见和建议。

摘要：由于钢琴宽广的音域,丰富的音色和良好的效果,已成为中小学音乐教学中必不可少的教学工具,钢琴应用能力也相应地成了中小学音乐教师核心的职业能力和一项教学基本功。中小学音乐教师的钢琴应用能力是指教师运用钢琴来为教学服务的能力,其内容主要包括钢琴视奏能力和演奏表现力、即兴伴奏能力、自弹自唱能力等方面。音乐教师具备相应的钢琴应用能力有利于他们更有效地开展音乐课堂教学。长期以来,高等师范院校在钢琴专业必修课中。

摘要：针对高师音乐专业学生生源质量普遍下降钢琴基础普遍不高的现状和音乐教学能力面临更高要求的矛盾,从加强视奏能力的训练、加强钢琴即兴伴奏能力和加强钢琴演奏表现力三个方面进行了教改探索和实践。