摘要：教学过程是学生和教师双边活动的过程，备课、上课、课外辅导和作业批改是教学过程不可缺少的重要环节。作业批改是教学情况反馈的重要途径，也是上一节课的终点及教学效果的反映，还是确立下一节课教学目标、设计教学流程的起点，有着承上启下的作用。绝大多数教师的作业批改包括三个方面：一是指出或改正错误，即“改”，二是对作业情况写出简单评语，即“批”，

摘要：大单元教学设计从单元整体出发,关注单元内的整合、跨单元的整合乃至学科间的整合,推动深度学习的发生,促进核心素养的目标落地。在此背景下,本文以“智能网阅系统的开发与应用”为例,着重从大单元教学设计理念、构建、实施角度探讨了大单元教学设计过程,在反思中总结大单元教学的应用经验。

摘要：本文针对当前高中信息技术新教材教学中存在的问题,同时为了促进学生的有效学习,借助生成式人工智能设计项目式学习内容,提出了生成式人工智能赋能高中信息技术教学思路,并研究其中的技术支持过程,以期为信息技术教学提供新的教学策略和案例。

摘要：统编高中语文必修教材上册第3单元第1课是曹操的《短歌行》和陶渊明的《归园田居》(其一),两位教师对此课作出了不同的教学设计,并依据设计开展了教学活动.文章从教学设想、教学目标、教学任务以及课后作业设计等几个方面,对两位老师的教学设计进行了比较,并就此展开了较为深入的讨论.

摘要：2012年的高考日益临近，应如何提高复习课的有效性？笔者拟以“个人收入的分配”一课的复习为例，谈谈提高思想政治复习有效性的几个要素。一、教学案例以下是某位名师的一堂“个人收入的分配”复习课的设计和教学过程。

摘要：2009年10月27日，我校胡汉成老师参加浙江省高中数学优质课评选及教学论坛，荣获一等奖，欣喜之余，回想这节课的打磨过程，有许多值得总结、提升之处，故赘述如下。

摘要：背景：2009年10月27日浙江省高中数学优质课及教学论坛在杭州西湖高级中学如期举行，我校青年教师胡汉成代表丽水市参加本次优质课比赛，荣获一等奖，欣喜之余，回想这节课的打磨过程，有许多值得总结、提升之处，赘述如下。

摘要：数学归纳法是高中数学教学的难点之一，查阅一些经典的教学设计，主要有两种思路，其一是借助多米诺骨牌游戏或类似问题，引导学生总结出后一张骨牌“倒”的两个前提，再提炼出数学归纳法原理（由生活经验到数学方法）；

摘要：《语文课程标准》指出：“语文是一门综合性和实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”因此可以据此认为，在优化语文课堂教学、落实语文实践效果的同时，设计科学适当的作业是体现与落实语文综合性和实践性特点的重要环节，也是加强学生语文应用实践的必要手段。

摘要：课堂是师生对话、交流的平台，在“生疑、质疑、释疑”中拓展认知结构，深化认知水平．营造民主的课堂氛围，鼓励“生”动；设计梯度合适的问题，激活“生”动；顺学生自然思维，给“生”动以空间；适时引导反思，让“生”动更加深刻，让学生动起来的课堂才是高效课堂．