摘要：作为丰子恺先生艺术观、审美观的精华的"人生艺术化",和建立在生活真实性基础上的散文真实性究竟有何关系?《竹影》作为丰子恺进行儿童艺术教育的一篇文章,是否以写人、写景、写事为目的?"为不教而教",日常教学的文本解读是否可以更深入一些?试图以《竹影》为例做一些尝试。

摘要：素质教育施行以来,学校培养学生的综合素质,要学生全面发展。对学生进行音乐教学可以培养学生的审美情趣,提升学生的艺术素养,因此音乐在初中阶段是一项较为重要的学科。构建有效的初中音乐课堂,将音乐知识较好的教授给学生,可以提升音乐教学的效率并塑造学生良好的内在品质。笔者通过自己对音乐教学的研究,提出几点关于构建初中音乐有效课堂的方法,针对构建有效音乐课堂进行探讨。

摘要：在初中英语单元整体复习教学中,通过对单元主题意义的深度挖掘,并以主题意义为引领,设计有效的复习教学活动,有助于改变教学现状,提升学生的英语学科核心素养。本文结合可视化图形组织器和信息技术,阐述在主题意义引领下的初中英语单元整体复习教学策略及其优势分析。

摘要：数学概念既是数学学科结构的基石,还是数学认知的逻辑起点,更是数学核心素养之数学抽象能力培养的主要载体,由此可见概念学习在数学学习中的重要性.曹才翰和章建跃老师认为：“概念形成是以学生的直接经验为基础,用归纳的方式抽出一类事物的共同属性,从而达到概念的理解.

摘要：在新课程改革不断实施的带动下,初中历史课堂教学也随之发生了巨大的转变,由原本注重历史知识的传输,到后来注重培养学生的学科能力,再到当下注重学生历史学科素养的提升,在此过程中,素质教育的内涵不断被实践以及挖掘。对于历史学科素养而言,其主要包括历史知识、思想、技能、情感以及学习历史的行为习惯,其中历史思维品质是历史学科素养的重要核心。一切思维均源于问题,因此,问题教学能够有效提升学生的历史思维品质。

摘要：有研究表明教学设计能力是教师专业水平和教学能力的关键,还是影响课堂教学质量的主要因素,更是影响学生学习方式的重要因素.由此可见提升教师教学设计能力既是教师专业发展的需要,也是全面提升教学质量转变学生学习方式的核心要素.