摘要：【教学分析】《虞美人》选自“笔落惊风雨”专题，本专题文章均为流芳百世的古典名篇，富有神奇的艺术感染力。《虞美人》是李煜的绝命词，是一位亡国之君的绝望悲歌．其感情浓烈，同环往复，一唱三叹，艺术上达到了前所未有的高度，因而感受它的艺术魅力是本堂课的教学重点之一。

摘要：设计基于物理学科核心素养教学目标,将全课教学内容分解为4个教学任务。通过精心创设的情境和巧妙的问题设计,引发学生的深度学习。采用观察、实验与理论分析相结合的方法,引导学生认识多普勒效应及其应用。将物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等学科核心素养目标落实在具体的学习活动中。

摘要：以物理学科核心素养为目标,通过任务分解、情境创设和问题设计,引导学生在实验和实例中认识波的形成过程和传播规律,将物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等学科核心素养目标落实在具体的学习活动中。

摘要：本文根据《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》中的"开源硬件项目设计"模块内容,以设计制作"自制输液自动报警装置"案例为例,对该模块内容的教学实施进行了探讨,旨在通过具体的项目实施,让学生在参与完成项目的过程中体会到创新的乐趣,形成利用所学知识解决实际问题的意识,进而使学生的信息技术核心素养得到提升。

摘要：随着新课程改革的不断推进,对核心素养进行合理的测评已经成为重要课题。立足高中通用技术课程标准,依据创新设计素养的内涵,结合通用技术课程知识体系,从素材、情境、设问、水平层次设定等多个角度,浅谈符合创新设计素养测评的命题策略,为高中通用技术学科进一步开展素养测评提供借鉴和参考。

摘要：一、问题提出《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》指出:要引导学生经历科学探究过程,体会科学研究方法,养成科学思维习惯,增强创新意识和实践能力[1]。2019年人教版高中《物理》教材必修第二册中“实验:探究平抛运动的特点”很好地体现了该设计理念,相比于老教材,新教材在内容排序上做了调整,该内容介于“运动的合成与分解”和“抛体运动的规律”之间。这样设置符合学生的认知发展规律,凸显了物理实验在教学中的作用。该课程让学生经历由浅人深,由直线到曲线的认识深化过程,从科学探究角度首次经历二维运动模型建构,对深刻理解运动的合成和分解有着深远的影响,是培养力与运动观念、科学探究能力与科学思维的宝贵资源。然而,本节课知识跨度较大,在教学目标达成的过程中,需要教师对课堂教学环节进行循序渐进式的精心设计,对实验方案进行优化、细化、深化。

摘要：当前，伴随着新一轮的教育课程改革，课程的内涵发生了重大的变化。课程不只是知识的载体，还是师生共同探求新知的过程；课程不只是“制度课程”“文本课程”，还是“体验课程”。课程与教学具有天然的联系：教科书是实现课程目标的依凭，是课程内容的主要“展示平台”，借助教科书开展一系列教育教学活动是实现课程目标的关键。教科书的编制，尤其是内容的选择、体例结构的安排以及以内容为基点所设计的教学活动等，都将直接关系到教科书应有教育功能的发挥。

摘要：在基于任务实现的信息技术课堂教学实践中,教师要发挥主导作用,为学生创设任务情境,明确任务梯度,创新任务形式,拓宽任务实践,由此成功调动学生的学习热情,凸显学生的学习主体地位,进而培养学生的学科综合能力。教师利用任务开展教学调度,符合信息技术学科教学特点的要求,具有极为广泛的应用价值,对全面提升学生的信息技术学科核心素养也有重要的促进作用。

摘要：“印象派”一词源于法国画家克劳德·莫奈的《日出印象》这幅作品。这幅作品1874年在巴黎展出时因为与以往画风的大相径庭而被频频耻笑。有评论家根据他画作的名称讥讽他为“印象派”。想不到一个偶然的揶揄称呼竟造就了欧洲艺术史上一个至关重要的时期。在莫奈、马奈、塞尚、雷诺阿、毕沙罗、德加等一大批艺术家的共同努力和大力推动下，“印象主义’’成果迭出，佳作累累。

摘要：加强选修课程建设是深化普通高中课程改革的重点,对学科教师来说,既是机遇也是挑战。提出了选修课开发策略,通过简单分析《算法与程序设计和虚拟机器人》这一学科教师自主开发的选修课程,阐述选修课对促进学生个性发展、教师专业提升的影响以及选修课程开发过程遇到的困难。