摘要：以"基本不等式(第一课时)"为例,说明"教、学、评一致性"背景下的教学设计要站在学生的立场,围绕"学什么""怎样学""学到什么程度"的问题展开,进而提高学生学习的针对性和有效性.

摘要：为了提高写作教学的效率,我们在教学中要引导学生探寻"怎么想",让写作从学生思维的"根"中生长出来。探寻"怎么想"的策略包含:核心意识助寻"怎么想";问题导引"怎么想";"好字帖"示范"怎么想";情境激发"怎么想"。

摘要：审视当下写作教学中存在的“教师不知道要教什么,学生不知道要学什么”“学与评严重分离”“以应试评价代替所有写作教学评价”等问题,指出基于学教评一致性(CLTA)理念构建初中写作教学设计过程模型,用符合理念的教学设计模板改变教师写作教学设计的思维,提升写作教学效率。

摘要：审视当下写作教学中存在的“教师不知道要教什么,学生不知道要学什么”“学与评严重分离”“以应试评价代替所有写作教学评价”等问题,指出基于学教评一致性(CLTA)理念构建初中写作教学设计过程模型,用符合理念的教学设计模板改变教师写作教学设计的思维,提升写作教学效率。

摘要：测电阻是中学物理实验中的核心内容,是历年高考实验部分的重头戏.测量电阻时,根据问题的要求需要设计测量电路、选择电表量程、选用滑动变阻器和熟练应用相关的物理规律,以测电阻为线索的实验问题可以考查学生的实验迁移能力、实验设计能力和知识应用能力.为此,弄清和掌握测量电阻的方法至关重要,下面就此问题作详尽的分析和探讨.

摘要：传统的初中语文假期作业往往是这样的:1.抄写“读一读写一写”的词语。2.完成作文5篇(给定作文题目)。3.阅读名著。(1)列明书目;(2)阅读推进表;(3)名著阅读练习;(4)写读后感或画一张思维导图。4.完成4份练习卷。这些假期作业存在诸多问题:一是形式单一,主要以“写”和“读”为形式,内容以字词、作文、名著、练习题为主。二是目标功利,作业基本以知识巩固为主要目的,虽有“思维导图”“作文”这些创造性作业,但依然是结果性的追求,没有学习过程的指导。三是缺乏趣味性,学生面对这样的作业,是被动接受的,缺乏完成作业的兴趣。

摘要：活动设计是实施“活动·探究”单元教学的关键。“活动·探究”单元中的活动主要有探究性活动和实践性活动,而其中的探究性活动可以有统整式、比较式、讨论式、导图式等类型。这些活动的设计可遵循如下思路:依据目标选择活动;依据活动类型创生活动支架;依据学情设定探究点;各种活动类型巧妙搭配。

摘要：一直以来,英语阅读教学都是中学英语课堂上的一项主要任务,因此,有必要培养高中学生的英语阅读能力。然而,在实际的英语阅读教学中仍然存在着很多问题,比方说,教学设计过于重视程序化与模式化,却未对学生的阅读体验过程引起足够的重视;另外,再加上教师提出的问题缺乏合理性,从而既放慢了学生的阅读速度,同时也降低了学生的阅读积极性。基于此,文中以社会文化理论为基础,重点分析了高中英语阅读教学的有效方法。

摘要：随着新课改的不断深入，教师对新课改的理解也越来越深入。新课改的中心思想是把学生当成课程建设的主体，并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。具体的实施环节以课程实施为核心展开，而课程实施的最基本途径就是课堂教学。本文将对新课改背景下的语文课堂教学进行新的探索。

摘要：信息技术支撑下的教学样态改造案例本文所谈案例的实践主题为“肌肉电信号的获取与分析”与“简易3D眼镜的设计制作”,是信息技术与生物、通用技术、物理学科教学深度融合的智慧教育案例,也是笔者所在学校开展教学技术创新与项目式整合各科知识的实践代表作。案例中,生物学科与信息技术学科围绕如何改善“生物电信号”的知识呈现形式这一教学难点开展了研究实验;通用技术、物理学科与信息技术学科就“光的偏振”“人机交互关系”的知识探究开展了融合教学。两个案例中的主要内容如图1、图2所示。