摘要：高三二轮复习常以微专题为主,微专题常会以核心物理量、核心思维方法或重要物理模型等为核心点。围绕核心点设计教学内容,以实现学生知识体系的精细化、系统化、网络化,提升学生物理观念的层次,促进科学思维的发展,让学生从“学会”走向“会学”,从而促成深度学习的真实发生。文章以“以电荷量为桥梁解决电磁感应相关问题”微专题教学为例,探讨微专题的教学策略,以期引起同行的思考。

摘要：青年奥林匹克运动是国际奥委会专门为年满14~18岁青少年人设计的综合性运动会。本文运用文献资料法、归纳总结法等研究方法,探讨了青奥会创办的意义,分析了青奥会对青少年体育教育的影响,提出了青奥会背景下青少年体育教育的策略。

摘要：作为高效发展学生核心素养的主要措施,优良的物理教学路径始终是一线教师研究的重点问题。在大单元理念的统领下,结合教师自身风格,从学情出发,设计基于学习进阶的物理模型教学路径,可以有效帮助教师有节奏地开展教学活动。以“绳球模型”为例,从梳理模型应用分布情况、分析模型具体建构过程、提炼模型建构进阶方法三个角度探讨大单元视域下的物理模型学习进阶路径。

摘要：本研究旨在探讨新课标下初中数学教育中,如何培养学生的数学探究能力。数学探究能力被认为是学生在数学领域取得成功的关键要素,然而,当前初中数学教育存在诸多问题,包括重知识传授、学生积极性不高以及评价方式单一等。为解决这些问题,本文提出了一系列培养数学探究能力的对策,包括构建探究式课堂、设计探究式教学环节以及完善过程性评价机制。通过这些对策的实施,可以更有效地培养学生的数学探究能力,提高他们的数学学习成就。

摘要：作为一名文学和文化研究者,我一直在学习我国各民族的文化史,维吾尔文化以及文学一直是我的关注点。维吾尔族和其他各民族一样,是一个有着丰富的灿烂的文化的民族。维吾尔十二木卡姆及维吾尔文学历史悠久,都是中华文化宝库中的瑰宝。

摘要：立足化学核心素养设计"金银花成分绿原酸探究"为主题的项目式教学,学生通过以金银花为原料设计实验分离提纯绿原酸,建立有机实验知识体系,分析绿原酸结构预测性质并开展验证实验,强化"结构决定性质"化学观念,提高科学探究与创新意识素养,最后分析绿原酸的合成途径及药效价值,深化有机合成方法的指导作用,体现化学学科价值.

摘要：以核心概念为中心的单元教学设计是提升学生核心素养的重要途径。学生在理解核心概念、应用核心概念解决问题的过程中,能够形成正确的物理观念、良好的科学思维,从而提升自身的核心素养。文章以“圆周运动”教学为例,从提炼单元核心概念、强化基础知识学习、丰富真实情境应用三个方面入手建构知识网络,以期促进学生核心素养发展。

摘要：双减政策下的教育改革浪潮,推动着教育工作者不断优化教学工作,其中作业设计也引起了一线教师的关注,如何充分发挥作业的预测性、巩固性、提升性、拓展性、探究性及合作性等多个功能,旨在让作业成为教学的有力抓手,是一个值得深思的问题。

摘要：关联矢量问题在高中阶段涉及到了两个问题,一是解决关联速度问题,二是求解匀强电场场强。从揭示关联矢量问题的内因出发,总结关联矢量问题的特点,寻找解决该类型问题的方法,以期快捷地解决关联矢量问题。

摘要：深度学习是发展学生核心素养的应然选择,情境化教学是引发深度学习的重要途径。本文以“整体法与隔离法在连接体中的应用”为例,探讨深度学习视域下开展情境化教学的模式。