摘要：建构游戏作为自主性、操作性、创造性、艺术性于一体的游戏,与其他游戏 相比,建构游戏在发展幼儿的思维能力、想象能力、创造能力以及审美能力等方 面具有独特价值。当然,建构游戏价值的实现离不开教师的支持与指导。对于不同 年龄阶段的幼儿,建构游戏的特点及其相应的指导要点也会有所不同。通过观察法、访谈法以及案例分析法来对中班幼儿建构游戏中的教师支持指导进行研究。从现状中发现问题并分析存在问题的原因,最后从有针对性地提出幼儿建构游戏中的教师指导改善策略。

摘要：每个幼儿都是一件与众不同的“艺术品”,他们有着独特的学习方式,学习路径也呈多元化.教师要对幼儿获得的新经验做出识别,并联系该幼儿的已有经验和学习特点,分析幼儿在活动中所处的“最近发展区”,最终做出有效回应.这样观察和记录幼儿“里程碑式”的表现方式,会给教师带来惊喜的“哇时刻”.

摘要：正确引导幼儿,让孩子学会感恩,是其健全人格形成的关键之一.教育,从来不是幼儿园或家庭单方面的事情,那么,如何恰到好处地将两者进行综合,形成合力,共同促进幼儿健全人格的发展呢？

摘要：活动简介：幼儿音乐活动旨在初步培养幼儿感受美、欣赏美、表达美的能力.活动中,教师从幼儿熟悉的游戏“旋转木马”入手,引导幼儿回忆玩旋转木马时的各种感受,使他们能够快速地凭身体动作进入音乐,感知音乐的节奏和旋律.