摘要：课堂提问是一种技巧,更是一门艺术。要想取得良好的课堂教学效果,初中语文教师就应该像优秀的节目主持人一样,注意研究提问的艺术,积极调动学生参与课堂教学的热情,激发他们思维的积极性,使他们在课堂的每一分钟里,都充满着强烈的求知欲望,并能迸发出智慧的火花,从而取得良好的教学效果。

摘要：在语文教学中,同一篇课文、同样的课堂由于设计的问题多少不同,或提问的切入点不同、角度不同、难易度不同,往往会产生不同的教学效果。有的老师由于备课时没有注意对问题的精心设计,课堂上往往问了一大堆问题，却并没有解决实际问题，从而造成课堂教学高耗、低效。那么，设计怎样的问题，才是课堂教学中的有效问题呢？

摘要：在初中物理课堂教学过程中,教师应根据教学目的,联系学生的学习基础和要求,精心设计课堂问题。科学的课堂问题设计是教师理顺教学思路、形成合理的教学内容梯度的重要手段。但是,并非所有的课堂问题设计都能达到预期目标,那些肤浅、平庸的提问,零敲碎打、毫无联系的提问,单调、陈旧的提问,

摘要：在初中数学教学中,教师要根据概念产生的规律,提出概念引入的策略,设计生动、直观、有效的问题情景,充分调动学生的热情,使之积极参与课堂教学活动,让学生经历观察、分析、类比、猜想、归纳、抽象、概括、推理等思维活动,通过思考得出并接受新的数学概念,从而加强初中数学教学,切实提高教学质量。1.用观察的情景引入概念。如几何体的认识,以球的概念为例,先让学生观察生活中的许多球状物体,如乒乓球、篮球、排球,然后让同学去掉那些诸如材料、大小、

摘要：我国著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的重要思想，他认为：“教育要通过生活才能发出力量，成为真正的教育。”美国教育家杜威认为：教育即生活，教育过程就是一个连续不断的生长过程。他们都认为“课堂教学与生活有着密切联系”。生活既是课堂教学的起点，又是课堂教学的归宿。学生带着自己的生活经历走进课堂，学成后把知识用于生活。因此，在日常的英语课堂教学中，教师应该尽量设计与学生实际生活相仿的活动，从而让学生在英语课堂中感受到生活化的教学氛围，使其沉浸其中．给学生生活与学习是一体的感觉。初中英语课堂中要实现“生活化”的教学，这样有助于提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。英语教师要把生活引入课堂，用生活教英语，让学生成为生活的主人。

摘要：“一常课就是一篇文章，就是一件流动的艺术作品”。语文课堂教学技巧，是一个教师在长期课堂教学实践中积累起来的“教学经验”、“教学技能”、“教学技艺”的结晶，如何让语文课常活起来，池语文课常充满魅力．

摘要：初中物理概念是物理基础知识中既不易教也不易学的内容。学生普遍感到物理难学，说“听得懂，做不来”，其症结之一就在于物理学概念教学没有搞好，忽视概念建立的条件和背景及概念间的相互联系，把概念孤立起来理解，没有形成正确的物理概念，从而导致学生对概念只会死记硬背，不能正确理解和灵活运用。如果教师在教学中能根据物理概念的特点，以及学生的认知能力，运用认知心理学理论设计概念教学过程，必将有利于学生对概念的理解。

摘要：新课程改革的核心问题就是要解决传统教学对学生造成的思维桎梏，让学生能在生动活泼的学习活动中展示个性，发展创造性思维。而在本地农村中学，由于各种原因造成的长时间单纯应试教育的束缚，学生普遍缺少想象力，随年龄增长，创造力得不到发展甚至减退。很多学生不能为自己的兴趣而学习，厌学情绪更是普遍，影响了自身发展。所以应尽快让学生体会课堂思维本身的乐趣，逐步建立他们活跃的创造洼思维形式。

摘要：随着基础课程改革的不断推进，新的课程理念逐渐深入人心，“一切为了学生的发展”，已经成为教师教学设计和教学评价的指导思想。现实的化学实验教学与新课程的要求还有一定的差距，究其原因：一是多年形成的教学思维和训练模式严重制约着学生的发展；二是初中化学实验教学面临着中考的压力。

摘要：有效提问是有效教学的一个重要组成部分。有效的课堂提问在很大程度上决定了课堂教学的效果。所以，对课堂提问的设计及其有效性的思考是当前教学中值得研究的课题。怎样才能使提问诱发学生参与教学呢？善于倾听；耐心候答；及时反馈；叫答均等……