摘要：对于语文课堂来说,语文教师是导演,是主导者;对于语文课堂教学内容来说,语文教师是决策者、管理者。对于语文教师来说,要想让学生喜爱语文,对语文产生兴趣,大面积提高语文教学质量,应追求具有驾驭语文教学语言的高超技能和具有管理语文教学语言的科学策略。怎样才能使语言课堂教学语言具有艺术的魅力？

摘要：《劳山道士》是清代文学家蒲松龄《聊斋志异》中的优秀篇章。文章构思奇特，想象离奇，情节曲折，波澜起伏，富含哲理，发人深省，呈现出鲜明的艺术特色。主要表现在：

摘要：俗话说"编筐编篓,全在收口",一节课能否把"口"收好,对一节课的成败是十分重要的,正如一首乐曲,结尾犹如曲终时留下袅袅不尽的余音。因此,教师要精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的数学课堂结尾,这样不仅能巩固知识、检查效果、强化兴趣,还能激起学生求知的欲望,活跃思维,开拓思路,发挥学生的创造性,在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向高潮,能使所讲的当堂知识得到概括、深化和升华,达到了"课结束,趣犹存"的良好效果。

摘要：教育部制订的《全日制义务教育音乐课程标准》明确规定：＂以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情感和健全的人格。音乐教学应该是师生共同的体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中要强调音乐的情感体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。＂情感体验作为音乐审美教学的核心,应该在音乐教学中占有极其重要的地位。

摘要：课堂教学反馈首先要以教学过程的反馈为主，不能只重视知识结论的反馈。反馈的方式可以是灵活多样的，可以整体反馈，也可以难点、要点反馈；可以是知识技能反馈，也可以是情感反馈。其次，教师要能设法不断获取来自学生的实质性反馈，而应避免那些形式上的反馈。如何做到这一点？关键在于教师有没有敏锐的洞察力，以及在教学设计中能不能提出一些高质量的带有启发性的问题。

摘要：游戏是人类的一种最基本活动,人在游戏中将是自由的、愉悦的和完全的,游戏应遵从一定的规则。将游戏引入英语教学,可以营造自由和愉悦的课堂气氛,可以密切师生关系,可以营造情景化的英语交流环境,可以激发学生的创造热情。在英语教学游戏的应用与设计中,应根据教学内容和教学目标来设计游戏,合理掌握游戏教学方式和传统教学方式之间的关系,充分发挥学生的自主性和创造性,利用游戏不断复习和巩固学习内容。

摘要：优化课堂教学是新课程该中的重要课题,也是一线教师共同追求的目标.教师要通过激发学生学习兴趣、突出学生主体地位、科学设计教学预案、在纠错中发展学生的思维等手段,优化历史课堂教学.

摘要：教师在备课时要充分发挥历史教科书的作用,准确把握教科书的基本要求,精简和补充教材,明确重点确定难点。在讲课时也要以教科书为依据,依据教科书激发学生学习兴趣,依据教科书建立知识网络结构,立足教科书、依据教科书、提高学习效果。指导学生学会阅读、讨论。指点学生抓住表示历史发展的关键词句,养成圈点批注做记号习惯。通过加强对教科书的阅读,锻炼学生概括、归纳、分类、比较等提取信息的能力。通过对课本相应史料重组或者问题的设计,提高学生解决问题的能力。

摘要：在新课程改革的指引下，教师如何提高语文课堂效率，使学生感受到语文的魅力呢？课堂的利用率直接关系到语文教学的成败。课堂是学生学习语文的主要场所。也是学习语文的最佳时闻。本文就营造良好的学习气氛，发挥学生的主体作用；创设教学情境，激发学语文的兴趣。充分利用高效教学手段，优化教学环节；讲究教学艺术，活跃课堂气氛四个方面阐述了如何优化课堂教学。

摘要：兴趣是最好的老师,语文教学中如何激发学生的学习兴趣是一个值得研究的课题,注重激发学生的学习兴趣,就会使学生兴趣盎然,从中产生积极的情感体验,提高教学效果。学生有了学习兴趣,就会在教师的引导下积极探求知识,并在此过程中逐步形成能力和发展智力,养成自觉性、主动性和创造性。但兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生通过巧设问题情境、用情感唤起情感、运用灵活的教学方式、科学的评价方法、艺术的提问等方法来激发学生的学习兴趣。充分发挥学生的主体地位,以达到事半功倍的效果。