摘要：意义建构主张以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动构建,这与高中地理新课标要求问题式教学需依托情境,以“问题发现”和“问题解决”为要旨,运用地理的思维方式,建立与“问题”相关的知识结构的教学建议相契合。本文以意义建构为理论基础,以人教版高中地理必修二“农业区位因素及其变化”一课为例,从“创设情境—提出问题—解决问题—意义建构—迁移应用”5个环节设计实施问题式教学,旨在探索地理问题式教学的实施路径,以期为高中地理问题式教学实践提供有益参考。

摘要：问题的有效设计对于培养学生良好的核心素养,发展学生的实践能力具有积极的推动作用。教师开展问题链教学模式可以将学生在学习过程中可能存在的问题和产生了疑惑进行系统性地归纳和整理,有效地整合教材知识,将相对独立性的问题与知识进行串联,环环相扣,发挥教师的作用,引领学生进行思考探究,帮助学生更好地融会贯通,提高课堂的实效性。因此,本文以问题链设计中存在的问题入手,结合问题链设计的原则,探究问题链教学模式在初中英语教学中的应用策略。

摘要：2020年初的疫情让线上教学成为非常时期的常态选择,为广大英语教师带来了极大的机遇和挑战。结合教学实践,发现“互联网+教育”模式下学生有更多机会提高共情能力,优化思维品质和激发人文情怀。教师需要抓住这些机会,设计高质课堂,提升教学有效性。

摘要：以突现论为理论基础,提出语法突现,分析突现论视阈下的语法教学设计过程和需要注意的事项,结合外研社《新标准英语》(三年级起)第三册第四模块的"现在进行时"教学实例,从"突现内容"与"突现过程"两个方面出发,探讨小学英语语法的突现途径。运用突现论进行语法教学能帮助教师清晰地厘清语法突现、语法内化的整个过程。

摘要：今年是四川省和重庆市进入新课程高考的第二年,两地的高考试题都体现了新课程改革的要求.试卷结构、试题设计和去年保持相对稳定,同时都有针对性地对试题的难度、考试的内容做出相应调整,使试题的选拔性、导向性更加突出.一、考试内容比较虽然新课程高考命题的立足点都不再是知识点,但地理知识是地理能力的载体,分析两套试题的考试内容仍然可以发现试题都特别重视考查地理基础和主干知识（见表1）,尤其集中在大气、洋流、城市、农业和工业区位因素、区域自然条件和经济发展的关系等方面.

摘要：平面设计中视觉元素在增强作品表现力和提升艺术水平方面发挥着重要作用。平面设计可以最大限度地使用图形、色彩等元素来增强作品的视觉冲击力,以达到吸引读者,并给其留下深刻印象的目的。平时我们见到的各种平面广告、电影海报等,无不蕴含着设计师对视觉元素的独特设计和应用。本文对视觉元素的设计作了深入的分析。结合文字、图像和色彩的运用,对增强平面作品视觉效果的方法作了进一步的探讨。

摘要：幼儿舞蹈以幼儿为主体,具有趣味十足、朝气蓬勃等艺术特征。科学规范的舞蹈训练可使幼儿保持正确的体态,锻炼其肢体平衡与协调能力。为了辅助舞蹈教学而使用的工具被称为舞蹈教具。在幼儿舞蹈教学中,舞蹈教具瑜伽砖在幼儿体态、基本功训练等方面发挥了积极作用:如增加幼儿舞蹈学习的兴趣;辅助培养幼儿形体气质;调整幼儿舞蹈练习强度;激发幼儿创新创造能力。

摘要：《义务教育地理课程标准(2022年版)》倡导“以学为中心”的单元式学习形式。本文打破碎片化教学束缚,完成对教材固有“内容单元”的解构,重构出初中地理复习课系统化的“学习单元”教学模型,并以“地形”学习单元为例,设置“取复习内容,开展基点分析”“梳理复习知识,重构学习单元”“创设驱动问题,创建学习活动”“聚焦生命在场,贯彻多元评价”“践行减负提质,巧设单元作业”五环节开展复习课教学,最终实现学生的“生命在场”而非“身体在场”。

摘要：暑期托管营的开展能解决双职工家庭无人照看孩子的难题,而托管营中孩子年龄跨度大,其课程开设有一定难度。基于学习进阶的理论,文章以“小苏打和白醋的反应”一课为例,根据《义务教育小学科学课程标准》的要求,分层设计教学目标,分学段授课,拟探寻较为合理的暑期托管营科学课程,以期为课外科学活动课程提供一定的借鉴。

摘要：课程的设计以及教材内容的编写对学生的学习效果以及学生学习能力的提升等方面具有十分重要的意义。而对于数学这一门学科来说,要想培养学生的理性思维以及创新能力,其教材在编写上的有效性就显得非常重要。对于数学教材的编写,各个国家之间是存在很大差别的。本文列举了几个典型国家,如法国、美国、英国等在高中数学教材编写上的特点,然后相应地得出几点启示,从而促进我们国家提升对高中数学教材编写重要性的认识;优化教材的编写以及选择的方法,从而提高高中数学教学的效率和质量,为国家培养服务人才。