摘要：在信息技术迅猛发展与学生发展核心素养之际,学校课堂教学方式面临着新的挑战和机遇。协作式问题解决教学范式,将“问题解决教学”“协作学习”与“混合教学”有机融合,以问题设计引领课堂教学,以问题解决构成教学活动主线,以师生、生生协作开展课堂学习,以信息技术为手段保障课堂教学顺利完成,充分发挥教师和学生的主动性与创造性,促进学生全面发展和教师专业发展协同并进,以实现课堂教学中教学相长之真正要义。

摘要：自我国开始探索实施本土化融合教育以来,政府颁布的一系列融合教育政策为融合教育的可持续发展提供了必要支持和保障。融合教育政策的完善及其实践效果直接影响我国教育现代化战略的实施,探究融合教育政策的演进及其逻辑对融合教育发展具有重要意义和价值。分析发现,我国融合教育政策经历了萌芽起步、全面发展和深化完善3个阶段,其演进遵循渐进调适的特征,政策理念从保障教育权益转向关注教育质量;政策系统在继承中从行政主导统筹走向政府引导协同;政策过程在发展中从问题导向设计转向效果驱动循环。我国融合教育政策的发展应着眼于保持政策理念的连续,在稳中求变中完善政策系统,循序渐进地优化政策过程,从而推动融合教育的纵深发展。

摘要：基于中国优秀传统文化的STEM课程设计从提高学生综合素养出发,以传统文化为载体,跨学科知识为内容,强调“做中学”“用中学”“创中学”,以达到促进学生多方面发展的效果。本次设计立足培养学生综合素养,根据课程设计流程提出基于中国优秀传统文化的STEM课程设计方法。基于此,案例选择“桑蚕文化”为主题结合认知、能力进行课程设计,从主题选择、课程目标、课程流程、课程评价、课程特点五个方面进行详细论述,对STEM教育本土化进行积极尝试。

摘要：在加强新时代中小学科学教育工作的背景下,本文主要阐述了如何将拓印传统工艺与小学科学课堂相融合,从学生的兴趣出发,目的在于激发学生的好奇心和求知欲,从亲近自然走向亲近科学,实现“做中学”的教育理念。并做出“利用拓印传统工艺留存植物”的课程设计,其意义在于充分培养学生的动手实践能力,创新设计能力,审美能力以及保护自然的责任意识,培养社会责任感。

摘要：教具是科学教学的有利工具,基于现存教具 的不足进行改进设计,既能提升教师专业能力,又 能提高教学效果。研究以《声音的强与弱》这节课 为例,阐述了小学科学教具的改进设计与应用,分 析了应用效果。

摘要：近年来,亲子旅游市场迎来快速发展,成为较为流行的出游方式之一。针对亲子游景区缺乏特色、产品同质化严重、教育性缺乏和产业化程度不高等问题,本文提出发展萤火虫主题亲子游的思路,在阐述发展萤火虫主题亲子游的意义、现状与不足的基础上,从受众针对性、安全保障、品牌打造、人才培养等方面提出萤火虫主题亲子游的发展对策,以期促进亲子游和萤火虫产业的协同发展。

摘要：随着信息技术与教育融合创新发展,人机协作的智慧课堂教学逐渐普通化。但从多方反馈来看,一些智慧课堂难以实现教师的自主化管理和学生的智慧化发展。究其原因,主要是智慧课堂教学止于浅表,忽略了教师与系统协作间的冲突和学生的真实发展。为此,要建构指向深度教学的智慧课堂,提高教学准备的针对性与发展性,关注教学实施过程中的情境性与应用性,丰富教学评价的系统性与多样性,从而提升智慧课堂的质量。

摘要：缺失发展意识培养的就业指导教学存在着授课模式单一、教学内容缺少价值观引领和创新思维培养的设计、个性化指导较少等现象,而发展意识培养视角下就业指导课内涵的教学要点包括培养学生的专业发展意识、引导学生形成职业发展概念和适应性的就业能力。可以经由建设专业化且开放性的就业指导课教师队伍、借助网络平台开展就业指导、在就业指导课中引入思政教育要素和创新创业教学内容来实现就业指导课教学质量提升。

摘要：家庭科学实验的普及,对培养学生从小就具有一定的科学素养有十分广泛的作用并切实可行。利用简单的材料,让学生在家就能感受科学的魅力,值得我们深入思考和积极探索。我采用简单的“水果DNA粗提取”实验,提出小学应该增加对DNA知识的普及,真实感受水果的DNA,从中认识到我们祖先都来源于一个神奇的微生物——露卡。

摘要：拯救持续衰败的乡村、提升乡村学生学业水平、改变乡村教师职前培养现状是澳大利亚乡村教师职前培养改革的重要动因。为推动乡村教师职前培养改革,澳大利亚实施了诸如"捆绑式"学生激励计划、围绕"乡村"的课程设计、进入"田野"的实践体验等举措,并取得了较好的成效。澳大利亚乡村教师职前培养改革的做法和经验值得学习和借鉴。