摘要：本研究采用单一被试实验设计的跨被试多基线设计,根据以应用行为分析为原理的系统教学方案对三名自闭症儿童进行干预,探讨其在心理理论的先备技能、基础心理理论以及高阶心理理论三个单元的立即学习、类化与维持效果,结果表明三名学生经过三个月教学都有不同程度的显著进步,这说明采用基于应用行为分析原理的教学方案对自闭症儿童的心理理论能力发展是有效的。

摘要：本研究采用准实验设计的研究方法,以三名普通幼儿园自闭症儿童为研究对象,使用应用行为分析为原理的教学,以提升三位自闭症儿童心理理论能力,探讨以应用行为分析方式的心理理论教学是否能促进心理理论能力及因个案差异造成的教学及成效差异。研究结果表明三位个案在心理理论测验的后测得分以及通过率均高于前测,一定程度说明了心理理论能力可以通过心理理论的教学来提升。