摘要：澳门半岛的城市建设既受制于复杂的地理环境,也受到不同时期城市规划设计理念与手法的影响,以致形成今日独特的"拼贴"式的街网结构和城市形态。伴随着城市的扩张是澳门半岛中心的迁移,新中心形成的同时老中心的职能也发生了转变。本文应用空间句法的理论与方法分析了澳门半岛城市形态的历史演变特点。研究通过对比19世纪以来至今四个历时期澳门半岛的城市变化,揭示了不断变化的空间结构与城市中心迁移的关系,并探讨了城市局部与整体的空间关系对历史上形成的各级中心的兴衰与功能变迁的影响。

摘要：迄今为止,许多教学系统旨在对学习者完成问题解决型任务提供支持。人们通常是依据教学设计模型来设计这些教学系统,在问题解决的过程中有效地促进学习者的发展。不过,也有许多理论将失败视作一种引发学习的策略。虽然研究者认为失败可能是解决问题的一个要素,但是没有开发出如何在教学设计中策略地运用失败的模型。有鉴于此,本文首先讨论了各种理论框架对"失败"所做的研究。在此基础上,我们提出了基于失败的学习系统设计原则,同时还讨论了研究的启示和后续的方向。

摘要：基于社会生态学理论模型,分析社会生态学理论作用于运动健康行为的工作原理,发现主要有4个核心原则:对健康行为的影响是综合性、多层面的;不同层次的影响因素相互作用;社会生态模型中各系统之间存在等级层次的区别;多个层面共同干预是改变个体健康行为的最有效途径。从社会生态学健康行为模型中的5个不同层面探讨影响青少年运动健康行为的因素。提出:社会生态系统各层次中的因素对青少年运动健康行为产生不同影响,这些因素主要发生在个体的心理、家庭、学校、同伴、社区等环境中,且各因素与层次间相互作用和影响。

摘要：我们的所思所想、所作所为,以及我们想要改变的都在影响着未来。从语言规划到课程设计,从方法到评估,从教师发展到学习者特征,一切都将应用于满足未来语言教育的需求。在这次陈述中,发言人首先基于文献分析、调查和访谈得到的最新数据,强调英语教育在过去几十年逐步形成的有效模式;其次,发言人基于自身在汉语教育的工作经历以及来自汉办的数据推测:尽管目前英语在世界上作为国际语言或通用语言依然盛行,但汉语在世界上已越来越受欢迎。

摘要：文章简要介绍了五种能动性、参与性创新的教学理论以及它们在课堂教学中的运用。创新人才的培养和一流教育起源于课堂上开放的、平等的学习氛围,根植于师生之间的对话,互学互帮,在于充分调动学生的能动性让学生参与到课堂学习的过程中。最后文章提出中西方教育融合的可能性。

摘要：基于不断发展的系统级封装技术,提出了一种用于芯片间高速互连的新型可集成的物理器件:硅基毫米波介质填充波导。文中阐述了该器件的物理原理,采用建模、仿真相结合的方法对该模块进行了结构设计,利用新的设计思路结合半导体工艺解决了毫米波互连结构内部的反射、电压驻波比(VSWR)、信号耦合、准TEM-TE-准TEM转换传输问题以及毫米波互连结构阵列中信号泄露的问题,并利用半导体与MEMS加工工艺加以实现。测试结果表明宽度为680μm的单通道矩形波导,-10 d B带宽为9.8 GHz,相对带宽为12.56%;传输损耗为1 d B/cm,工作频带内相邻波导之间串扰低于-40 d B,可以形成大阵列并进行集成,从而实现芯片间数据的并行传输。

摘要：2012年5月25日上午9时,东南大学原党委书记,国家教委原副主任,文化部原部长,我们最最敬爱的大学老师刘忠德的心脏停止了跳动,离我们而去。在北京八宝山的灵堂里,我站在刘忠德老师遗体前,热泪盈眶,念绪万千,久久不愿离去：敬爱的刘老师请您不要离我们而去,亲爱的刘老师请您再看我们一眼,我的心中千遍万遍的呼唤着您。您是我们东大师生最最亲爱的老师。

摘要：入世十年,中国城市的建筑日益国际化,建筑领域的国际劳动地域分工进一步深化扩散,北京等核心城市更具"世界城市"的"器质"。城市在国际化的进程中,地方文化虽受到挤压,但城市能动地加强应对,一方面通过合作方式助其扩散,另一方面以理念、技术反思和用户体验诉求等方式反作用于全球化。

摘要：“植物,是大自然最富有生命力的元素,是人类衣食住行最重要的支撑,也是城乡绿地生态系统服务功能最重要的贡献者,它关乎人民的福祉。植物景观营造是各类人居环境建设中不可或缺的内容——无论城市多大、楼房多高、道路多宽,最终,人们仍然离不开那一抹抚慰身心的绿色,离不开因植物才有的鸟语花香,离不开那一片绿荫带来的凉爽,更离不开植物带来的洁净的空气、丰盈的水源和富饶的土壤。

摘要：欣闻赵荣瑞先生今年七十华诞，敬意之心溢于言表。虽说远隔重洋 ，但追忆往事，心情久久 难以平静。在漫漫二十多年学生——硕士研究生——教师——博士研究生——国外从事科学 研究的学 习和工作经历中，先生给予的谆谆教诲和栽培，是我能沿着这条路走至如今的坚强基石。　　赵先生是我从事生理学教学和科学研究的启蒙和拜门老师。在大学期间，是他那独特的 授课方式，使我对生理学产生了极大的兴趣。每次听赵先生讲课，不仅是一次学习和提高的 极好机会，更是一次淋漓尽致的艺术享受。他授课组织严密，优美的板书技巧以及井然有序 的逻辑思维，倾倒了无数的听众。1978年，我国恢复了研究生招生制度，我有幸成为赵先生 的第一名研究生。在研究生学习期间及后来和赵先生一起工作多年的经历中，我有多次聆听 他教诲的机会。他言传身教以自己严肃认真的教学态度和对待科学研究一丝不苟的工作作风 ，使我不仅懂得了作为一名生理教学和研究工作者所应具备的应有素质，而且为我攻读博士 研究生以及后来在国外从事研究工作都奠定了牢固的基础。是他牵着我的手跨进了生理科学 殿堂的门槛。　　在我师从赵先生之初，正值“文革”结束万物复苏之时，为强化外文学习，赵先生常选出一 些具 有代表性研究的论文让我翻译。每次在我完成译稿交于他审阅时，凡经先生修改之处，相比 之下，不仅译意正确，文字也通俗流畅，简易易懂。记忆最为深刻的尤为在我研究生毕业论 文多次斟酌和修改过程中，我不仅为先生精深的专业知识和文采所折服，更被那种一字一句 严 谨治学的作风所感动。在我几易其稿，自认为万无一失准备投稿时，先生又再一次将此稿阅 读一遍，结果发现在一个参考文献的引用上，格式不符合要求。先生一再勉励我说，凡事要 认 真严肃，特别在科学研究上来不得半点马虎。90年代初出国后，亲自聆听先生教诲的机会少 了，但每次在研究工作进展不顺或心情有所波动时，先生总是来信不断给予勉励和鞭策，使 我能坚定信念不断努力并沿着这条路走下来。