摘要：本研究使用单一受试撤回设计,以功能性行为评估为基础,在自然教学情境下对一名问题行为严重的随班就读的轻度智力障碍儿童的课堂干扰行为进行积极干预。研究在自然教学情境下对被试课堂干扰行为的功能进行分析,并以此为依据制定且实施包括前因后果控制、行为训练的干预策略,结果表明该儿童的课堂干扰行为明显下降。

摘要：产教融合为高职艺术设计专业人才培养提供机遇,但目前高职艺术设计专业人才培养在教学内容、教学方法、保障措施等存在不足。为把握产较融合带来的机遇,推动高职艺术设计专业人才培养创新,有必要密切人才培养与产业发展的联系,完善教学内容,彰显专业特色;创新课堂教学方法,重视网络教学和实践教学,推进产学研用深度融合;并改进考核评价,加强师资队伍建设,落实相应的保障措施。

摘要：'道'是中国古典美学极为推崇的本原范畴之一,在历代艺术家的审美创造活动中都可见其深刻的影响。中国电影虽然是由西方舶来,但当它与中国本土的文化土壤相结合并迅速发展成熟,其内在的文化品格和精神气质都是同'道'范畴相通的,是与传统文化的美学精神相呼应的。以'道'范畴为切入点感悟中国电影的独特发展道路,无疑对考察中国电影艺术的发展,建设民族化电影美学是有所启迪的。

摘要：《左传》、《战国策》作为我国古代优秀的历史散文著作,其文学价值和语言艺术成就历来为后人所称道。从行人辞令的风格来看,《左传》讲究文曲优美,语博而奥,《战国策》擅长雄辩滋肆,纵横驰骋。从时代特色来看,春秋、战国之际正是诸侯割据、社会动荡的是非之时,也是催生哲学家、政治家的有利时机,《左传》和《战国策》在反映不同时代外交辞令特色上,折射了不同政治背景下,各自所奉行的道德标准和尺度,进而形成独具魅力的迥异文风。

摘要：基础心理学是关系到未来教师教育素养的重要课程,"翻转课堂"重视知识传授的提前和知识内化的优化。将"翻转课堂"模式应用于高师基础心理学课程,首先需要设计教学资源。本文先澄清资源设计的理念问题,再以其中"思维"这一章节主要教学资源的设计为例进行说明。

摘要：本文介绍了中华优秀传统文化的概念与内涵,结合九江职业大学古典文学教育教学实际,就中华优秀传统文化在古典文学教育教学的应用提出相应对策。实际应用表明,中华优秀传统文化融入古典文学教育教学能取得良好效果,有利于深化学生对中华优秀传统文化的了解,激发学生对古典文学知识学习兴趣,促进古典文学教育教学效果提升。

摘要：《恰同学少年》中细腻地记载了毛泽东与袁吉六先生在课堂上闹翻了脸，杨昌济先生成功地劝服青年毛泽东的情境。杨先生启发我们进行说服教育时注意如下问题：声东击西，迂回启发；以情感人，攻心为上；严慈相济，以人为本；有的放矢，实事求是；循序渐进，乘胜追击以及老师本人的言传身教。

摘要：高校班主任的兼职特点容易导致与其“专业教师”的角色冲突。做好兼职班主任工作，需要兼职班主任找准自己的角色定位．积极实现从“生活保姆”到“成长导师”，从“专制家长”到“知心朋友”从“大学生生活设计者”到“职业生涯咨询师”的角色转换。

摘要：丰富的看戏经历为胡适日后进行戏剧改良提供了第一手材料和经验,胡适戏剧改良的理论基点是文学进化观念和实验主义哲学,胡适的戏剧改良观念是与其倡导的"五四"文学革命步调是一致的,胡适还在戏剧翻译和戏剧创作中不遗余力,其翻译创作戏剧的动力和标准是写实主义和功利主义的戏剧观。厘清胡适和戏剧改革创作的关系,可以更全面深入地了解"五四"文学革命的进程及意义。