摘要：为详细评估高度角对全球卫星导航系统(GNSS)多系统组合短基线实时动态差分(RTK)定位精度的影响,推导了五系统组合RTK定位模型,这些系统包括北斗卫星导航系统(BDS)、全球定位系统(GPS)、伽利略卫星导航系统(Galileo)、格洛纳斯卫星导航系统(GLONASS)及日本准天顶卫星系统(QZSS);设计了不同高度角多系统组合短基线RTK解算实验。实验结果表明,多系统组合能有效改善北斗三号全球卫星导航系统(BDS-3)卫星可见数与位置精度衰减因子(PDOP)值情况,且能有效提升BDS-3单独定位精度,尤其是在极端高度角下改善效果最为明显。当高度角达到35°时,BDS/GPS/Galileo/GLONASS/QZSS组合短基线RTK水平定位精度优于1 cm,高程定位精度优于2 cm,相比BDS-3单独定位水平定位精度提升量在40%左右,高程定位精度提升量超过50%,但当卫星数达到一定数量,对PDOP值以及定位精度的改善十分微小。

摘要：参考相关的导航电子地图规范,与企业对接,设计了导航电子地图实习的制作方案,主要包括计划设计、工作前准备、情报信息收集、外业实地采集作业、内业编绘处理、数据入库及成果质量检查、地图发布与路径分析等阶段,内业重点从导航电子地图的构成要素、属性表设置、符号库的构建、电子地图的制作及发布、路径分析等过程进行实现,并创新采用了不同的教学方法和手段提升学生的专业综合能力。通过两轮的实践表明,整个实习设计能顺应行业发展方向,严格规范作业过程,可以充分利用制图的各种理论和方法,提升制图综合能力。

摘要：立足《地图制图技术》课程的文化内涵与思政特征,深入挖掘课程思政元素,构建课程思政教育教学体系,并重点阐述了“强化国家版图意识、绘制红军长征路线”典型思政案例,将专业知识与思政元素有机融合,实施线上线下混合式教学策略,课前、课中、课后全方位围绕红色地图理念开展教学,润物细无声地实现知识领会、技能提升和价值引领的“三位一体”育人目标,为相关专业课程开展思政教育提供参考。

摘要：为紧跟职业技能人才发展需求,提高人才培养质量,以无人机技术为例,从职业岗位出发,将技能竞赛和证书的考核要求融入教学内容,基于“岗课赛证”四位一体化教学改革,设计了典型工作模块,并从课程设计、教学实施与成效、教学反思与改进方面进行探索与实践,突出虚实结合,强调德技双修,课堂教学采用“三段-八步”模式展开,注重过程考核,实现以赛证促学、促教,教学效果良好,以期能为相关专业课程开展“岗课赛证”教学改革提供参考。

摘要：基于职业教育教学资源库建设主要原则,提出空间数据库技术应用教学资源库的建设思路、技术路线,对教学项目设计、知识树构建、资源库开发进行系统阐述,形成面向MOOC和SPOC的运用模式,并在教学实践中改进与完善。