摘要：我国对幼教关注程度的日渐提高,对学前教育提出了更高层次的要求,学生职业能力的提升显得尤为重要。“三孩政策”的落地,学前教育专业迎来新发展,但是高校应审视现阶段学前教育专业中存在的病垢,多维度解读学前专业学生应具备的能力,从培养学生的职业信念感、制定人才培养方案、加强实践教学训练、积极开展理论+实践竞赛活动、加强园校之间合作五方面入手探究学生职业能力提升的具体路径,为学前教育的高质量发展筑牢基础。

摘要：学前教育专业主要培养学前教育人才,民办高职院校在发展过程中,积极优化人才培养模式,能有效提升人才培养质量,为幼儿教育发展奠定人才基础。因此,高职院校应提升对学前教育专业的重视程度,为学前教育专业发展提供助力。通过深入了解民办高职院校学前教育专业人才培养问题,探究其形成的原因,提出民办高职院校学前教育人才培养模式的优化策略,以期推动高职院校学前教育专业发展奠定良好基础。

摘要：创新可以促进社会进步与经济发展,极具创新意识与创新能力的人才更是创新的灵魂;创客教育为培养创新人才开辟了新路径,更为创新人才发展描绘了新蓝图。创客教育与其他教育在教育方式、教育理念等方面具有较大区别,直接影响高职院校教学改革、教学手段创新以及人才培养,高职院校应认识到创客教育的开展价值,并积极研究高职院校创客教育的开展策略,推动高职教育与创客教育深度融合,优化高职院校人才培养模式,为社会输送极具创新意识与创新能力的优秀人才资源。

摘要：《学记》是战国时代的教育论著,全文共计1226字,总结了夏、商、周官学和春秋战国时代私学的教育经验,从儒家的立场出发,提出了一系列教育观点.汉武帝奉行“罢黜百家,独尊儒术”,确立了儒家学说在中国历史上的统治地位.《学记》作为儒家教育思想的代表作品,也深深影响了2000多年来的中国教育,其中关于学校教育、教学目标的规划,以及大学升级考试制度等成为以后历朝历代大学升级考试的参照蓝本,并在实践的基础上逐步进行完善和发展.

摘要：诚信是我国公民必须坚守的价值观,是中华优秀传统文化得以传承与发展的支撑。在文化不断碰撞与交融的关键时期,部分大学生存在诚信缺失的问题,严重影响到学生未来的职业发展与专业成长。从学生诚信管理与诚信教育两个角度出发,分析五年制学生的诚信问题及成因,并提出具体的解决策略。

摘要：大数据背景下,地方高校本科教育质量评价体系存在“运动式整改”、重指标轻定性、偏技术程控化、模仿行为悖逆等问题。因此,创新本科教育质量评价体系,实现学科专业评价与教师定性评价的协调互动,构建人才链、创新链、产业链等完整、专业的评价系统,增强地方高校本科教育质量评价体系的实用性,真正达到以学促教作用。

摘要：在多元化的文化背景当中,高职教育评价体系顺应了这种趋势,本文针对传统模式下的高职学生所进行的职业能力培养历史展开了系统的分析,继而通过这种方式来进行了有关高职教育模式下的多元化课程评价以及职业能力培养之间关系的论述,详细阐述了有关高职教育模式下多元化课程评价视野当中培养学生职业能力机制的发展方向。

摘要：学前教育专业是我国学前教育事业得以健康发展的关键,是培养学前教育人才的重要场所。然而民办高职院校在学前教育专业人才培养的过程中,存在着培养目标、培养机制、课程体系、培养规格等层面的问题,严重影响到高职院校在学前教育领域中的价值彰显。为此重构学前教育专业人才培养模式,科学定位人才培养目标,规范人才培养规格、优化课程体系,为民办高职院校提升学前教育人才培养质量提供支持,推动我国民办高职院校的健康发展。

摘要：学前教育是我国教育体制的开端,在孩子的成长中占据着十分重要的位置,尤其是在人格养成和综合素养的培养上。良好的学前教育不仅能够帮助孩子奠定坚实的学习基础,还能够帮助孩子树立正确的人生观和价值观,因此社会各界对学前教育的重视度越来越高。本文对学前教育中存在的主要问题进行了具体分析,并提出了一些有效的对策。