摘要：近年来,大学英语教学取得长足进步,但中国文化失语症的问题也日益突出。将中国文化融入大学英语教学,有助于提升中国学生的文化自信,传播中国优秀传统文化。这也符合课程思政理念与大学英语教学有效结合的要求。本文结合《新视野大学英语》教材,思考中国文化在教学设计中的融入,发现中国文化的融入不仅能激发学生学习兴趣,也能增强民族文化认同感,是一种可行的教学实践。

摘要：作为现代语言的重要组成部分,英语广告语言有其独特的词汇和句法特色,这些特色体现了其独特语言魅力,使广告英语成为语言艺术魅力与商业推销的有机结合体。真正决定消费者购买与否的是广告内容,而不是它的形式,但吸引人的广告至少能引起读者思考,增强其购买欲望。所以,各广告商总是尽其所能,各显神通,在语言的使用上不仅考虑词汇的选择、修辞手段的使用,在句型的采用上也各显其能。

摘要：莎士比亚是文艺复兴时代英国乃至整个欧洲最伟大的资产阶级人文主义作家,为世界文学做出了巨大的贡献。《哈姆雷特》是莎士比亚最著名的悲剧之一,代表了莎士比亚最高的艺术成就。研究主要通过对《哈姆雷特》的内容与主人公的分析,来探索研究莎士比亚《哈姆雷特》中的人文主义思想表现及其意义。

摘要：海明威不愧是叙事艺术的高手,通过对他小说中叙事人称、叙事聚焦和叙事方式的分析可以帮助我们了解到他小说的精湛和高明之处。当然,叙事情景中的人称、聚焦和方式是可以相互交织的,比如,叙述者可以采用第一人称内聚焦的方式客观叙述,也可以采用第三人称外聚焦的方式客观叙述,海明威的作品都是对这几种方式结合使用,同时不停变化的。比如由内聚焦可以转变为外聚焦,第一人称可以转化为第三人称,一般间接引语可以变成自由直接引语。通过对叙事情景的演绎,海明威构筑了一个个变化莫测的瑰丽的小说世界,同时也导演了一场场精彩的人生戏剧,他获得诺贝尔奖的理由是他"精通现代叙事艺术",的确是实至名归。

摘要：《荒原》和《我弥留之际》是美国荒原文学的划时代代表作。两部作品中"荒原"社会意识的展现、死亡和复活的主题、神话和典故旁征博引的表现手法、水意象的应用等都突出展现了"荒原文学"的意蕴和特色,从《我弥留之际》对《荒原》的呼应和共鸣之处体会,更能领略美国荒原文学的艺术魅力。

摘要：本文聚焦《红楼梦》回目中几个典型涉事主语的翻译,探讨霍克斯和杨宪益两位翻译大师如何发挥译者主体性,进行创造性翻译。人物姓名及称谓的翻译,音译法最简单,但对原文文学艺术性损伤最大。省略或隐含在数字排行或借代、双关等修辞手法中的人物,需要发挥译者主体性和创造性,采用意译法进行变通创新,最大程度地保留译文的艺术性。

摘要：本文以《等待的一天》为例 ,剖析了海明威的“冰山原则”的写作风格、语言特色和主题坐标 ,阐明了海明威在其短篇小说中以简练的文字、消解了的情节和深刻的寓意揭示了“迷惘的一代”的精神状况和对生命意义的解读。

摘要：为了满足国家和学校人才培养的需要以及学生自身发展的多重需求,部分高校为本科生开设了学术英语的实际问题。基于研究者一个学期的教学实践,在学术英语大班教学中引入学习社群模式能有效解决以上实际问题。本文旨在阐述这一实证研究中所涉及到的理论依据、教学设计、教学过程、教学成果和教学评价。

摘要：在长诗《维纳斯与阿童尼》中,莎士比亚以明喻、暗喻、象征、夸张等修辞手法,描述自然界中的动植物意象,经过上色,像一位工笔画家一样让男女主人公维纳斯与阿童尼置身于一个如画般的田园世界,展现了一幅人与自然和谐相处的画卷,以此深化了艺术源于自然甚至超于自然的主题。

摘要：电影声音包括人声、音乐、音响。在影片《寂静之地》中,人声被高度弱化,而音乐和音响则最大化地参与了叙事。该片的声音设计呈现出三个特征:首先,声音视角不断变换,不再以观众视角为出发点;其次,音乐、音响各种声音元素的交替、重叠,刻画了人物忐忑不安的心理环境,渲染了紧张刺激的故事氛围,让影片情节跌宕起伏、高潮不断;最后,声音独大,却不能独立,《寂静之地》的成功是基于"画"的声音的胜利。