摘要：目的探讨滇西北地区本科护生职业认同现状及其影响因素,为采取干预措施提供科学依据。方法采用单纯随机抽样方法,以自行设计的一般情况及影响因素调查表、护生职业认同问卷为测量工具对滇西北地区431名在校本科护生进行问卷调查。结果滇西北地区本科护生职业认同平均得分为(59.19±8.52)分;家庭氛围、参加社团情况、担任学生干部情况、大学入学志愿不同的本科护生职业认同总分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。多元线性回归分析结果显示,滇西北地区本科护生职业认同的主要影响因素为大学入学志愿及大学担任学生干部情况(P<0.05)。结论滇西北地区本科护生职业认同感偏低且受多种因素影响,应采取有针对性的干预措施提高本科护生的职业认同感,稳定滇西北地区护理团队的发展。

摘要：课程思政对高等学校落实立德树人、实现人才培养目标具有极其重要的意义。在专业课程教学内容和教学过程各个环节中融入思想政治教育元素,最终实现专业教育与思政教育协同育人的目的。生物化学是医学专业重要的基础课程,在知识体系的构建中具有重要作用。课程思政,设计先行。笔者以“DNA结构与功能”为例,阐述了我校在课程思政背景下,进行课堂教学设计的探索与实践,旨在为将专业课的课程思政真正落于实处提供一些思路与参考。

摘要：目的:分析2019年—2020年云南省本科助产学专业考生的报考动机和专业认同情况,以期对助产学本科教学提供参考。方法:采用胡忠华编制的《专业认同调查问卷》和研究者自行设计的《报考动机调查问卷》,对云南省2所本科高校的助产学专业学生进行问卷调查,共获得有效问卷124份。结果:报考助产学专业动机的影响因素排序分别为:就业前景和职业发展>个人意愿>高考成绩>父母亲人意愿>二胎政策开放>社会需求>被迫调剂或其他原因。助产本科学生专业认同总分为(61.37±9.16)分。除专业认知外,其他维度得分比较差异无统计学意义。结论:本科助产学生的报考动机明确,就业前景和职业发展是学生报考助产学的主要动机,但学生对专业认同属于一般认同水平,有待进一步提高。