摘要：南唐后主李煜,其词为五代之冠,由于他将独特的悲欣人生经历引入创作,以降宋为界,词作呈现迥异风采。并以真情美和悲情美的艺术特色深深打动万千读者。同时他开拓性地改变了"诗庄词媚"的偏见,大大阔大了词的表现领域,其风格多样的开创性语言运用,奠定了他在中国词坛的不朽地位。

摘要：对外汉语的教学对象是一群特殊的成年汉语学习者,他们从小生活成长在国外,接触到汉语的机会少之又少。加之汉字在读音和写法上与他们的文字之间存在着很大差异性。因此,在学习汉语的时候,他们既对汉语充满了兴趣,又特别容易因为困难而受到挫折、感到自卑。如何让他们不对汉语失去兴趣,成为我们的对外汉语课堂教学的难点。子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"让学生们爱上学习汉语,在课堂上把他们牢牢吸引住是对外汉语课堂上的关键一步,本文研究的重点就是怎样运用"寓教于乐"的趣味性教学手段,让学生愉快地在课堂上学习汉语。

摘要：文章提出了高效培训东南亚汉语教师的教学模式。该模式重点探究了培训过程中进程如何把握、结果如何控制、成效如何评估等问题。该培训模式的特点是教学结构安排模块化、教学进程控制标准化、教学内容设计个性化，强调过程与结果并重、标准化与个性化相结合。

摘要：韩国协力教学法是一种针对韩国中学汉语课堂的新式教学法。该教学法的主要特征是由两名教师共同授课，一名中方教师，一名韩方教师。通常要求韩方教师具有中高级汉语水平，中方教师的韩语水平不做硬性要求。课堂管理、课堂教学、教案设计等工作两人协力开展，力求将汉语准确、高效、实时地输入给学生。协力教学法到目前为止已开展数年，成果颇丰，但也存在着一些弊病，笔者目前在韩国忠清北道某高中任教，担任协力教学中的中方教师。在之前的调查中，笔者就岗前、岗中以及课余时间里协力教学模式中体现出来的滞后性作了简要分析。本文将针对协力教学法中教师执教前、中的岗前、岗中培训进行分析，并提出切实可行的合理化建议。