摘要：将具有相同电路的三个重要的初中电学实验放到一起进行比较复习，通过深入分析三个实验之间的内在关系，把看似零散杂乱的实验知识条理化、系统化，逐步使学生掌握正确的复习方法和思维习惯；然后通过精心设计的实验习题巩固所学的实验知识，提高学生应用知识解决问题的能力．

摘要：利用身边廉价易得的资源自制实验仪,对＂重力势能的大小跟哪些因素有关＂的实验进行改进和创新,增强实验的精确性、可见性、可操作性和推广性,同时加深学生对重力势能的理解,提高教师和学生的实验设计与创新能力,最大限度地挖掘资源的实验功能和教育教学价值。

摘要：利用身边廉价易得的资源自制实验仪器对“单摆测量重力加速度”实验进行了改进和创新,保证了实验的精确性,增强了实验的可见性、可实施性和推广性,加深了学生对单摆测量重力加速度的理解,提高了教师和学生的实验设计与创新能力,达到了挖掘资源的实验功能和教育教学价值.

摘要：当前我国高中物理课程内容较初中内容具有难度大、跨度大等特点.对于物理教育工作者而言,实现紧密高效地衔接初高中物理教学内容,降低学生学习的心理台阶实属不易.为了有效解决衔接问题,本文以＂电和磁＂为例,围绕核心概念,建构＂电和磁＂主题的概念体系,按照所设计的学习进阶组织教学内容衔接,以期为初高中物理教学内容的衔接策略提供借鉴.

摘要：在实验教学中,实验原理与教学要求出现的实验现象必须一致,如果两者不一致即实验原理不确切,就会影响学生对实验原理的理解.在讲授人教版9年级物理实验教科书中＆quot;大气压强＆quot;这一节时,为了让学生更好地理解大气压强的作用,教师会精心设计各种新奇的演示实验,如＆quot;瓶吞蛋＆quot;实验、＆quot;试管吞试管＆quot;实验等等,在成功演示了这些实验后,教师就会向学生解释这些有趣实验现象产生的原因是大气压强作用的结果,在这些精彩的大气压强实验中,大部分实验的实验现象很好地反应了大气压强的作用的效果,但下面2个实验的实验现象是否只是大气压作用的结果还需进一步的探讨.

摘要：用多极理论计算具有复杂几何形状、圆柱对称微波腔的谐振频率，推导出用多极理论计算圆柱对称微波腔谐振频率的本征值方程。三个工程实例的计算结果表明，用多极理论计算圆柱对称微波腔谐振频率，不仅具有较高的计算精度，而且可以很方便地应用于复杂几何形状圆柱对称微波腔工程问题的设计与计算，多极理论是计算圆柱对称微波腔谐振频率的一种有效方法。

摘要：在成功研究太阳能固体吸附式制冷循环的基础上 ,结合平板式太阳能热水器集热芯片的制造技术 ,提出了一种新型的吸附器设计方法 ,并成功地实现了新型吸附器复合体的制造。实验表明 ,新制作的吸附器复合体结构合理 ,操作简便 ,能够有效地实现太阳能固体吸附制冷过程中供热与制冷联合循环的新思路 。

摘要：通过自制水透镜,构建"模拟眼球成像光路"和"大脑反应图像电路",设计并制作了"眼睛与眼镜"演示仪.在实际光路可视化的基础上,显化大脑反应物像的科学原理,让学生在理解知识本质的同时,突破学习的重难点.

摘要：物理核心素养的提出,给物理教学的备课提出了更高的要求.本文从物理核心素养的4个维度出发,分析阿基米德原理教学过程中易引起误解的词语,重新设计教学过程帮助学生澄清物理概念.深度挖掘教材背后的育人价值,自制实验教具,同时结合物理学史理解物理概念和规律,设计出符合学生认知发展规律和知识发生规律的教学过程,促进教学相长.

摘要：文章设计了2个直观反映超重、失重现象的教具.超重失重演示教具,通过弹簧测力计及电子秤的示数突变直接反映超重失重现象.完全失重演示教具,通过书签在弹簧的作用下与铁盒分离的现象呈现完全失重现象.