摘要：专业学位研究生教育高质量发展,是彰显专业学位研究生教育特性的教育理念、课程体系、师资队伍、教育模式以及教育体系等高质量发展的综合体,是专业学位研究生教育发展观念、范式等最大程度满足人们教育需求的状态。进入新发展阶段,专业学位研究生教育高质量发展蕴意着创新发展、协调共生、可持续发展、开放合作以及共享发展的时代内涵。现实中,我国“立德树人”的育人实践导向、国家“质量提高”的政策语境指引以及专业学位研究生教育本质属性的理论构建等多重逻辑的存在,促使专业学位研究生教育高质量发展成为可能。鉴于此,推进专业学位研究生教育高质量发展,应培育“三位一体”教育理念,重塑专业学位研究生教育价值取向;构建“三要素”制度体系,促进专业学位研究生教育协同发展;建立“综合性—增值性—一体化”评价体系,营造良好的专业学位研究生教育生态环境。

摘要：数字化赋能中国式教育现代化是新时期我国教育发展过程、理想样态及实践机制的三维统一。借由“赋能”这一作用方式的具体联结,“数字化”手段得以直接作用于中国式教育现代化,并由此衍生出数字化赋能教育理念变革、教育体系深化、教育制度创新、教育内容拓展、教育方式适切和教育治理提升六个领域的实践事项。因循数字化手段透过效率生成逻辑、价值增进逻辑和动能培育逻辑而与中国式教育现代化发生的良性有机耦合,数字化赋能中国式现代化理想状态的实现,尤其需要树立“育人为本—赋能全员—人技协同”一体统筹的发展理念,打造“多样体系—新型方法—智慧环境”一体互促的发展模式,构建“管理制度—治理结构—治理能力”一体联动的治理体系,营造“基础设施—监管机制—评价体系”一体协同的教育环境。

摘要：为进一步深入贯彻党的二十大精神,推进《云南省“十四五”打造“健康生活目的地”发展规划》的实行,云南省各级党委、政府做出重大部署,“聚焦名副其实的历史文化名城、世界一流绿色食品牌”,进而打造宜居、宜业、宜游、宜养的文旅示范区。云南省大理市喜洲镇中和邑村秉持生态、绿色发展理念,是落实云南省发展规划、城乡建设的重要议程,是建设乡村振兴示范区的重要基石,是改善人居环境的首个落脚点。中和邑村在计划改造阶段遇到了很多挫折,例如交通不便、大量工业化建设的涌入破坏了原有的优越地质和环境,为此需要进一步改进整治方向。生态5R原则的提出,使得中和邑村环境建设与治理方针得到更新,有利于其摆脱不合时宜的发展模式,完善乡村振兴示范区的整体布局。

摘要：中国是众多国际河流的发源地之一,与周边诸多国家存在“一衣带水”的关系。国际河流条约是沿岸国家间合作的一种重要形式,然而在多因素综合作用下如何达成这种合作的系统探讨较鲜见。本文采用清晰集定性比较分析法(csQCA)解析了与中国签署国际河流条约规范文件的周边国家的空间格局,发掘国际河流合作得以达成的多种要素匹配共现的条件;基于跨境政治生态学的理论思想,着重关注河流自然生态特征、流经国特征及国家间关系等因素共同构成的国际河流合作形成机制。主要结论有:(1)中国签署的国际河流条约在地区分布上以东北部和西南部的签约数量居多,在主题分布上以河流的治理、综合开发利用和经济合作为合作重点。(2)影响中国签署国际河流条约的单项因素中,河流大小和流域国家间的国际关系对条约签署起决定性作用;多因素条件组合中,覆盖率最高的路径为:只流经中国和一个非G20大国的大型国际河流在缺乏流域管理机构的情况下,通常会与全面战略合作伙伴及以上等级关系的国家合作。(3)不同合作主题的条约的影响因素存在一定差异,反映出国际河流合作的多元性和复杂性。本文系统展示了国际河流合作达成的多因素综合分析视角,为中国在国际合作中展示负责任的大国形象提供了参考。

摘要：《普通高中地理课程标准(2017年版2022年修订)》指出要充分利用地理信息技术,营造直观、实时、生动的地理教学环境[1]。随着媒体技术的不断演进,教育场景不断拓展“所能”的边界,即能虚实结合、能实时监控、能仿真交互[2]。地理学是唯一关注空间分异的学科。

摘要：可持续发展教育是联合国教科文组织所倡导的重要理念,旨在培养具有全球视野、生态安全意识、环境治理能力的"全球公民".地理研学旅行以地理学科知识为基础,通过实践活动帮助学生获取、应用地理知识并解决实际问题,在学习内容、现实要求上与可持续发展教育有着密切的联系.文章以普达措国家公园为例,阐述了可持续发展教育与地理研学旅行的关系,探索了可持续发展教育视角下地理研学旅行的开发与设计,并通过地理研学活动的具体实施,帮助学生获得可持续发展理念与能力,促进学生地理核心素养的发展,实现地理学科育人价值.

摘要：当代扇面书法的创作,从根本上说是对传统文人书家审美情趣的继承与延续。但伴随着当今展厅机制的兴起,如何在传统与现代之间搭建一座互通无碍的桥梁,并在古今对话中完成对传统扇面书法创作路径的拓展,以及积极思考、解决当代扇面书法创作的弊端等问题,都是我们当今书坛所面临的巨大挑战。

摘要：作为教育发展领域的一个新近命题和实践事项,数字化赋能中国式教育现代化自提出之日起便引发了广泛的政策规制和学理探讨。数字化赋能中国式教育现代化,既是全面推进中国特色社会主义教育强国和人才强国建设不容回避的新近命题,也是中国式现代化进程中教育高质量发展的关键要素和增长亮点,更是教育事业更好支撑中华民族伟大复兴的新兴动力源泉。