摘要：STEAM教育成功实施的关键一环是教师,教师是否掌握STEAM教育理念和技能是其是否能够开展STEAM教学的重要因素。目前,各国都非常重视STEAM教师的培养工作。我国当前的教师管理和研修体系是“县管校聘”和“区域教研”,在县域实施STEAM教师培训,构建相应的体系具有重要意义。本文通过梳理国内外相关文献,分析STEAM教师培训的意义和现状、整理STEAM教师应当具备的技能和素养、总结STEAM教师培训的设计与实施,为县域STEAM教师培训提供参考和借鉴,对如何开展STEAM教师培训提出一些思考和启示。

摘要：在日常教学中,实现数学课堂教学的高效、学生思维品质的优化是数学教师不懈的追求。如何体现生本课堂,如何体现数学学科的育人价值,如何形成为学生终生发展奠基的思维品质,是我们进行“以复习建构知识网络,实践单元整合设计”课堂教学实践的思考点与出发点。本文以人教版教材六年级上册第四单元“比”的复习课“比的复习与关联”为例,阐述以单元内容整合为抓手,充分挖掘单元知识的概念关联与运用逻辑,从独立单元到多册教材中相关知识的纵横梳理,构建知识网络形成数学素养的教学实践所得。