摘要：目的寻求高效低毒的新型钌配合物抗肿瘤药物。方法用RuCl3·3H2O,乙二胺(en)或者邻菲罗啉(Phen),氟尿嘧啶(5-Fu)为原料,设计合成了[Ru(en)(5-Fu)2Cl2]Cl,[Ru(Phen)(5-Fu)2Cl2]Cl配合物。并用改良MTT,SRB法,选用K562,A549,Bel-7402,BIU-87,Bcap-37细胞株对其进行体外抗肿瘤活性测定。结果合成的[Ru(en)(5-Fu)2Cl2]Cl,[Ru(Phen)(5-Fu)2Cl2]Cl配合物的化学结构由元素分析和红外光谱初步证实。获得配合物细胞株体外抗肿瘤活性数据IC50值。结论[Ru(Phen)(5-Fu)2Cl2]Cl配合物与5-Fu相比,似有进一步研究的价值。

摘要：使用XML作为数据库存储数据,是XML应用的重要领域。讨论了如何用XML数据库系统进行Web应用开发设计的相关技术,如XML数据库、XML文档及其有效性定义、数据转换链接和Web平台搭建等。

摘要：在国际化全球化的设计背景下传统图案还有他的价值吗?我想回答应该是肯定的。传统图案具有丰富的内涵它是我们民族文化的积淀,是中华民族的审美体现和精神体现。当代社会我们的价值观、文化取向、经济规律、科技水平、社会关系等都有了巨大的变化,如何运用传统文化这一笔财富成为我们的一个重要课题。在我看来现代人由于信息、科技的高度发达,从某种角度来说可能缺失了古人天马行空的想象力。对事物的认识趋于一致,理性化、科学化,少了些烂漫主义色彩和神鬼宗教气息。在设计形态的表现上显得机械味太重,人性之美表现不足。国际化的设计风格更使得世界范围内的设计趋于一统,缺乏新意。对于设计艺术的求新求变造成了很大影响。面对传统图案,我认为除了要继承那些经典的图形符号以外,我们更应该学习古人对未知世界、理想世界天马行空的想象和创造。同时学习他们烂漫主义的表现方法。接合当代的先进技术创造更多富于想象,具有鲜活生命力的形态。而不是直接抄袭利用,这样可能会具有更大的意义。

摘要：我校插花艺术教学以多种渠道广泛联系社会实际：联系云南花卉产业，深入鲜花生产销售基地；参加重大的社会活动；加强学习交流，不断提高插花艺术水平；与中小学校挂钩，双重锻炼。课堂教学密切联系社会实际，成效显著，鼓舞人心，使插花艺术教学走向社会，让插花艺术教学充满生机。

摘要：设计艺术教育需要真正与社会发展接轨,实现设计理论与实践相结合培养社会发展所需求的人才,必须在教学与实践的氛围打造中加以创新与研究,创造一个能培养设计艺术人才的实践环境,培养适应社会发展需要的人才是设计艺术教育急需解决的问题。

摘要：民国时期,中国边疆危机严重。1931年“九.一八”事变后,人们开始重视边疆问题。国民政府要求边疆省份设置边政研究机关,聘请专家,搜集资料,研究设计边疆建设问题,以作为政府参考。云南省于1943年成立了“云南省边疆行政设计委员会”。该机构成立于抗战后期,作为国民政府管理云南少数民族事务的机构,对当时云南边疆民族问题做了大量调查研究,其工作是卓有成效的,对云南边疆民族地区政治、经济、文化的发展作出了重要贡献,同时,对团结云南各民族人民争取抗战胜利也起到了重要作用。

摘要：艺术语言研究的具体方法包括 :语境适应性分析、语义表达变换性分析、语项设置超常性分析、心理过程动态化分析、言语价值审美性分析。艺术语言为追求理想的表达效果 ,在形式上和内容上都蕴含隽永灵秀的美 ,因此以上各类分析都要联系表达效果 ,从而贯通艺术语言活动的诸因素和全过程 ,使其成为功能与结构并重的研究方法。

摘要：为了在演化过程中优化演化算法性能和避免花费大量时间在演化算法的参数设定中,设计了一种新颖的基于硬件实现的自适应变异比率控制方法.为了实现自适应特性,变异比率控制参数也被编码到染色体中作为附加的基因经历演化操作.本方法的有效性将通过和传统的采用固定变异比率的演化算法在演化4-bit偶校验函数(even-parity function),2-bit乘法器和3-bit乘法器的对比实验中进行证明.实验平台建立在一个完全FPGA实现的内部演化硬件上,它的设计思想来源于笛卡尔遗传程序(Cartesian Genetic Programming).在所有实验中,基于自适应变异比率控制的演化算法的性能明显优于传统的采用固定变异比率的遗传算法.

摘要：作家的价值观决定了不同的创作定位。着眼于永恒价值的传世作品的艺术形象的共同结构模式是由三个层次组成的:核心层次——人性;中介层次——群体性;表层层次——个性。结构的核心是能够引起不同民族、不同时代、不同阶级的人产生共鸣的人性。具有永恒价值的传世作品总是把巨大的概括性和鲜明的独特性完美结合,把人性、群体性、个性熔为一炉,使艺术形象成为既鲜明独特又具有深厚内涵的"这一个",从而产生动人心魄的艺术效果和永恒的艺术魅力,这便是传世作品具有永恒生命力的原因所在。

摘要：说课具有外显性、交互性、说理性、反思性、研究性、群体性、开放性、系统性、灵活性、简约性等特点。说课是一种外显化的教学设计的研究方式,它需要说课者与同行、专家进行交流探讨。说课要充分体现"说理性",并在说理中进行反思。说课是由多种因素构成的群体性研究活动,它联结了多种教学要素,形成一种动态的开放系统。说课简便易行、形式灵活多样,其表述的方式是简略的、概括性的。