摘要：网络地址转换技术主要作用于实现内外网地址之间的转换,能有效节约IP地址空间、实现IP地址的共享利用,被广泛地应用于各种企业园区网络设计工程中,是计算机类学生必须掌握的一项网络工程实践技能.然而,真实的物理实验设备上不易实现网络地址转换协议的实验研究,极大地阻碍了网络工程实践教学质量的提高,为有效地克服此问题,首先分析了网络地址转换协议的工作原理及分类,然后在企业网络仿真平台上设计网络场景进行实验仿真,详细给出了网络地址转换协议的三种仿真实验设计与实现过程.实验结果表明,这种在虚拟平台下进行实验教学的方式可以更好地加深学生对网络地址转换协议原理的理解与实践技能的掌握,为解决教学需求与实验设备条件矛盾之间的问题提供一种有效的实践教学参考方案.

摘要：佤族聚居中国西南边陲的阿佤山区,受所处地理位置、自然条件和社会环境的影响,在长期的生存过程中创造了一系列处理人与自然关系的智慧、经验和技术,其中佤族传统服饰的生态文化现象是佤族处理人与自然关系的重要表现形式,凝聚了丰富的生态文化资源,承载了佤族独特的民族服饰传统生态工艺以及人与自然和谐相处的文化生态理念,其独具特色的生态文化内涵造就了佤族传统服饰极强的艺术感染力和表现力,饱含了重要的时代价值。运用文化生态理论的研究框架和方法论阐释佤族传统服饰生态文化现象,提出以生态文明建设为切入点,以乡村文化振兴为抓手,以产业融合为动力促进佤族传统服饰传承与发展,对推进佤族地区社会经济发展极具现实意义。

摘要：从平抛运动轨迹方程出发,分析得出平抛运动物体在存在障碍物时跨越障碍物应满足的临界条件,为涉障平抛运动的问题设计和问题分析提供了思路,也为排球、乒乓球等有网运动项目的教学和训练提供了有益指导.

摘要：乡村振兴战略背景下,农产品品牌形象建设对农业经济发展具有重要作用。以曲靖市为例,用现代设计传播理论研究地域文化表现的策略,分析如何充分运用地域资源,结合地域发展,提高农产品品牌形象建设实践水平。

摘要：当前,在教育学、心理学、经济学、社会学等许多领域经常会遇到异质纵向数据.隐马尔可夫模型因其对异质纵向数据良好的建模和分析效果而受到广泛关注.在传统隐马尔可夫模型的基础上,引入非齐次马尔可夫状态转移方式,并与多元正态分布相结合,提出了隐非齐次马尔可夫多元正态分布模型.首先,介绍隐非齐次马尔可夫多元正态分布模型的数学定义;其次,详细介绍模型参数后验分布的推导过程及MCMC算法设计;最后,设定了四个模拟实验进行比较分析,结果表明贝叶斯推断方法是可靠的.研究发现隐非齐次马尔可夫模型可以覆盖齐次隐马尔可夫模型,应用更广泛.

摘要：清华大学建筑学院(系)自成立至今,先后共有31位艺术家在此进行教学与创作,形成了专业背景多样化的创作群体。他们立足教学,促进创作,以水彩为媒介,探求绘画与建筑的结合点;题材上多以建筑、风景和静物为主,自觉选择具象的绘画风格和中西结合的创作道路,在中国水彩画界有着不可忽视的影响。

摘要：明代四川新都人杨慎因政治风波谪戍云南,居滇三十余年中,足迹遍布滇云名山大川,留下数量可观的石刻文字,粗略统计有二十余处。在云南山水风俗的熏染下,升庵或于石刻中寄情山水,以史明志;或与云南文士交游酬唱,抚慰心灵;或关心民生,重视教化,始终充满“他乡即故乡”的亲切之感。从文学艺术来看,既有充满情感流动之作,又有辞藻华丽的铺陈之作,显示出升庵文学的多样性。升庵及其石刻作品于云南而言,已成为一种兼容并蓄之文化符号,象征着中原与边疆和谐发展之美好愿望。

摘要：从创作角度看,云南少数民族题材电影出现早、发展快,新中国刚刚成立就形成了令人瞩目的成就,近年来将民族与时尚、传统与时代、文化与审美融入影片,取得了较好成绩。从传播情况看,电影传播事业不断发展,为云南少数民族电影的发展奠定了良好基础,使其不断得到云南少数民族同胞认可。但由于创作囿于传统思路,习惯用“他者”的眼光来审视少数民族生活,对少数民族生活价值和内在意义理解不深、表现不够,许多影片未能从多层面塑造人物,创造出栩栩如生的银幕形象。

摘要：环境艺术起初来自于人类对于自然风景的美化、改进。人类文明高速发展，利用各种工艺技术可突出城市园林中环境艺术的价值。城市园林中环境艺术始于早起造园活动，造园活动慢慢由起初的实用型渐渐转变为观赏型，尤其是当下社会城市化发展趋势越来越显著，城市园林中环境艺术的应用将对城市园林发展建设具有比较关键的实际意义。本文以此针对城市园林中环境艺术的应用展开探讨与分析。

摘要：线上线下教学的整合与发展,促进了教学理念的不断更新,使得学生个性化发展及综合素质培育成为了教育教学的重点。探究大中小学思政课一体化建设中混合式教学法旨在厘清其内在价值意蕴,通过建立翻转课堂与混合式教学法设计与应用研究工作坊、成立名师团队、构建培训课程、打造精品慕课,建构大中小学思政课一体化建设中混合式教学法的实施路径,以有效实现大中小学思政课一体化教学变革,切实提高大中小学思政课教学质量。