摘要：作文是语文教学的重要内容之一,也是培养学生综合语言运用能力和思维能力的重要手段。在语文核心素养视域下,高中作文教学应注重培养学生的写作能力、阅读能力和批判思维能力,使学生能够准确表达自己的观点,理解他人的观点,进行批判性思考。由于教学内容、教学方法的不完善,高中作文教学仍然存在一些问题,因此,教师要结合教学目标,设计符合学生自身发展的教学策略,以提高学生的作文水平。本文就语文核心素养视域下高中作文教学的策略展开研究和讨论,以期促进高中作文教学的发展与改进。

摘要：从艺术技巧的角度指导学生阅读《红楼梦》,要重在指导学生感悟《红楼梦》的精巧构思,学习其客观、辩证塑造人物形象的思维方法,鉴赏、借鉴其含蓄蕴藉、生动形象的语言,对比手法等,以提高学生的思维能力、审美能力和表达能力。

摘要：高中语文新课标明确提出了整本书阅读的要求。对于高中生而言,加强整本书阅读能够丰富阅读积累,拓宽阅读视野,丰富阅读经验,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯,对多元文化进行深入的学习和思考,提升文化品格,塑造正确的价值观念。因此,文章从高中语文阅读教学实践出发,分析整本书阅读指导策略,并提出建议:统筹阅读过程,加强阅读指导;加强阅读教学,培养阅读能力;加强阅读评价,巩固阅读效果。

摘要：加快建设高质量教育体系是党的二十大对教育工作提出的新要求,构建中小学课程育人体系是新时代落实立德树人教育根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然选择,也是为党育人、为国育才的有力举措。通过前瞻性课程体系顶层设计、德育与智育兼顾的课堂教学组织、突出活动与环境育人的第二课堂以及传承与创新并举的教学改革四个维度的建构,有利于推动中小学课程育人体系的构建,从而实现全科育人、全程育人、全员育人。

摘要：以“葡萄糖”为例进行基于研究有机物组成的教学设计。通过研究有机物“葡萄糖”的组成、结构和性质,帮助学生形成基于官能团、化学键,认识有机化合物的一般思路,复习巩固测定有机化合物结构、探究有机化合物性质的相关知识,达到培养学生的化学学科核心素养的目的。

摘要：数学最坏的名声就是“枯燥无味”,怎样使数学从无味变得有味?笔者在教学中力求具体与抽象相结合、感性与理性相结合,适当渗透人文知识,尤其突出学生对数学知识的感悟.为了能把抽象的数学规律讲得浅显易懂些。

摘要：素质教育提出后已实践20余年,积累了丰富的经验,但受升学压力的影响,实施得并不彻底。党的十九大庄严提出“发展素质教育”的倡议目标。党的十八大确立“立德树人教育”的根本任务,提出研究制定学生发展核心素养体系的任务,教育部通过课题研究形式设计制定了中国学生发展核心素养框架,开启素养教育的研究与实践。核心素养框架是对素质教育目标及立德树人任务的细化和具体化,需要通过切实做好核心素养教育来真正发展素质教育。发展学生核心素养框架的实施,依赖于基层学校的实践,教育专家们提出了落实基层学校核心素养教育的基本观点。素养教育需要对素质教育进行传承和发展,需要借鉴国际经验,需要改革创新,需要与升学教育相结合。

摘要：选择与操作物理课堂教学常规,必须从物理学科的基本特征出发.设计教学方案,必须站在知识总体高度、结合知识发展趋向;组织课堂教学,应当注重“引入与展开”,重视“概念的建立”,在此基础上实现对新知识原理的论证与推演,培养学生的创造思维能力.

摘要：根据韩礼德的系统功能语法和可视语法理论,新媒体话语中的意象、声音、颜色和其它语言手段参与意义表达。在电影画报《小时代》中,文字和图像具有概念、人际和文本功能,体现了具象、交互和语篇意义,揭示了画报通过应用语言和可视符号来建构意义和功能完整的语篇,实现了广告的劝说功能。

摘要：数学思想是对数学的本质认识，形成和发展学生的数学思想和方法，是现代数学教学的一个显著特征。本文结合实例讨论了如何在中学数学教学计中渗透数学思想和方法。