摘要：《论语》作为中华典籍的精华,在我国传统文化中拥有不可或缺的地位。《论语》的对外传播有利于提升中国形象,推动对外文化交流与合作。本文以AntConc、Readability Analyzer检索工具作为辅助,以两个具有代表性理雅各和韦利的《论语》英译本为基本语料,自建小型语料库,从类符/形符比、高频词、词汇密度、句型特征、文本可读性等对两个版本译作的语言词汇展开数据分析统计,考察分析各译本所呈现出的艺术特色和风格,旨在为典籍英译研究提供相关参考依据。

摘要：作为新兴学科,国际中文教育要适应新时代人才培养的需求,在内涵建设上也面临新的发展和挑战。在此背景下,构建国际中文教育的自主知识体系必须以学科和专业特色为本位,形成相应的教学目标、教学内容及教学手段。汉语与中华文化经典存在密不可分的传承关系和相互证释作用,在国际中文教育中融入中华文化经典十分必要。中华文化经典不仅能提供高价值的语言教学资源,起到知识示范性作用,还能引导文化认知,充实教学内容,推动教学方法革新,促进师生教研意识和学术能力的提升,从而产生知识生产性作用。中华文化经典的教学应用可以从资源建设、教学内容、教学方法、测试方式、教师发展等多个角度进行具体设计,从而对国际中文教育发挥其务实作用,具备可操作性。

摘要：面对当今日益复杂的国际形势,中国的对外交往面临着一系列严峻挑战,在对外话语、国际传播等问题上需有与之相适的措施。由中国传统文化发展而来的新“天下观”,以其独特的政治哲学视角,为我们认清世界格局、处理国际关系打开了新的思路,也从认识论和方法论的角度,为对话世界提供了框架式构想。“天下”观的理论精神与构建“人类命运共同体”的基本理念一致,以实现世界各国人民的共同利益、和谐关系和携手发展为根本目的,从国际关系治理入手,以文明共生为目的,将政治生活和文化关系作为抓手,为我国的对外交流和文化传播设计出了系统化的工作格局和实施方案。

摘要：本案例研究以多模态理论(社会符号学视角)为理论视阈,以问卷、采访及多模态话语分析为研究方法,探索将多模态引入大学英语教学教改所产生的影响、学生对多模态教改的态度及其多模态教学参与中体现出来的特征。研究发现,绝大部分学生肯定多模态对大学英语学习的积极作用,尤其是激发学习能动性及兴趣方面(97%同意),学生的多模态意义创造作品展现出对图形、颜色等非文字模态的偏爱,即相比语言模态,展现出对非语言模态的较强的识读能力。也正是这些非语言模态赋予了学生在英语学习、使用时额外的意义输出渠道,让学生有效地参加到大学英语学习活动中,而不是如以往一般由于英语语用能力的不足而无法有效地参加到传统的、以英语语言模态为主的学习活动中。然而,如何有效将多模态所激发的教学优势与具体教学实践结合,仍需进一步探索。就如研究发现,部分学生肯定多模态之余,也困惑于此种创新教学模式是如何与提高自身英语能力挂钩的,这就需要教师深入地、充分地进行具体的多模态教学活动的设计与实施,以具体的教学任务为基点,有效地衔接宏观教改创新和微观教学实效。

摘要：在句法复杂度视阈下,本量化研究旨在借助L2SCA分析器中的14项指标来系统呈现、深度对比雅思写作(学术类:任务1、2)内初级水平学生(4.5~5.5分)和中级水平学生(5.5~6.5分)在“不同命题”及“相同命题”条件下的句法复杂度特征,并进一步计算分析结果中次级分类间的皮尔逊相关系数,以对比、讨论不同层级学生的英语写作语言能力指标。研究发现主要分为三方面:1) 就对比分析中的相似性而言,首先,无论命题情况及任务异同,5大分类中,“输出长度”内三项指标均为中级水平值不同程度上高于初级水平值,尤其是平均单句长度(MLS)和平均T单位长度(MLT),这证实了输出长度是区分不同语言水平学生写作句法复杂度的直观指标这一传统教学猜想。其次,分析显示众多相似性也体现在“句子复杂度”、“从属复杂度”、及“特定短语结构”三个维度,基本都和T单位、小句、复杂名词性短语、及从属子句的比率有关,所以我们有理由推测这四种句子结构单位也许是区分初级及中级水平学生雅思写作语言能力的重要标志。再次,无论何种任务及命题条件,4项比率(“从属复杂度”中的CT/T、DC/C,“并列复杂度”中的CP/C和CP/T)均小于1,在一定程度上说明此类使用是相对较少的,尤其“并列复杂度”中两项与并列短语有关的指标(CP/C, CP/T)。2) 就对比分析的差异性而言,首先,“相同命题”条件下,“并列复杂度”的两项指标“并列短语/小句比率”(CP/C)和“并列短语/T单位比率”(CP/T)在两种写作任务中呈现出相反的结果(任务2 初级值 中级值),因此可以推断写作任务要求与设计要素会引发学生在并列复杂度上不同的表现。3) 就皮尔逊相关系数分析而言,具有统计学意义的关联主要体现在两个配对样本:“输出长度”与“并列复杂度”及“从属复杂度”与“特定短语结构”均呈现高度负相关(p <0.05)。相关教学启示也在文中得到了讨论。

摘要：林徽因现代诗《你是人间四月天》具有鲜明的女性意识色彩,译者的女性意识应作为深入解读作品内涵及风格、准确传译作品艺术价值的一个重要前提。通过对比两位著名译者对该文的英文翻译,重点从翻译特色、言语风格和彰显女性主义特色词汇、句式等方面入手,研究男性译者翻译过程中具备的女性意识。这种女性意识一方面可以更加细腻而完整地挖掘作品中的文本意义、情感意义和艺术特色,另一方面也可以提高艺术传达能力,彰显女性主义的世界观和文艺品质。

摘要：有效的语言教学注重在较为真实的交际环境中培养学习者的综合能力。任务型教学法已被证明是一种有效的教学方法,强调学习者的语言运用,主要通过合作、讨论、谈判、交流等任务表现,探索学习方式,激发学生的学习兴趣,并充分调动学生的参与能力。对于非英语专业的学生来说,因为当今社会激烈的竞争,口语能力也开始变得越来越重要。在大学英语课堂中,不同认知风格的学生表现各异。本文分析和探索了任务型教学、学习者场依存或场独立风格以及如何将课堂设计与大学英语口语任务相结合的话题。

摘要：关于解构主义的本质和价值,学术界有两种截然相反的认定和评价。根据德里达的自述和解构实践,可以对解构主义的本质作三个方面的概括和规定:解构主义是一种哲学思维方式、一种书写方式、一种阅读方式。德里达首先通过语言学解构,来转变"所有人文科学的认识模式";又把解构应用于政治、伦理、文化和艺术等领域,产生了划时代的作用。它不仅具有重大的理论价值,而且具有重大的应用价值。

摘要：海明威的短篇小说比较集中地体现了其特色鲜明的写作风格。本文从简洁明快的语言、第一人称叙事、人物对话叙事、景物描写寓意、隐讳语言涵义、死亡主题折射美学意义几个方面分析和解读了海明威的短篇小说《一天的等待》中的叙事艺术,再现了作者强烈的语言艺术感染力。

摘要：作为意大利文艺复兴运动的伟大先声和先驱,立于新旧时代交汇点上的但丁与站在新时代起点上的薄伽丘,他们分别在其代表作《神曲》和《十日谈》中,以其戟指中世纪神学的姿态和高超的艺术手笔凸显了他们震古烁今的人学思想。但两部作品的人学思想同中有异,也分别蕴含着两位作家各自不同的生命观照和历史审视,并在其人性观、道德观和爱情观等方面彰显出在历史的过渡和时代的超越之间的不同特质。