摘要：物理教学过程中不仅具有显著的思想性、科学性,而且具有很高的艺术胜。教室和讲台不仅是教师向学生传授知识,培养能力的场所,而且是教师发挥自己的创造性,以科学的真、善、美,塑造青少年美好心灵的舞台。教师只要以自己纯洁的真情实感,感染和陶冶学生的情操和理想,以炽热的爱之火,点燃起学生探索知识奥秘的火焰,就会使物理教学过程散发出艺术的芳香,充满美的气息。本文仅就物理学本身和物理教学中所蕴含着的美的因素作些探讨。

摘要：随着教学改革的不断深入,传统的物理实验教学方法已经适应不了社会对人才的要求。我们过去的物理实验课,参照传统的教法,学生按时到实验室中,二至三人,甚至是四人一套仪器进行实验。在学生做实验前指导教师认真讲解如何调整仪器,如何测量读数及怎样进行数据处理,形成了教师一手包揽的局面。久而久之,学生对实验失去兴趣,失去学习的积极性,离开教师的帮助就很少能独立完成实验,更谈不上自行设计实验了。这对于培养学生的能力是极为不利的。