摘要：在新课标理念下,培智绘画与手工教学备课方法经历了深刻的变革。教师应理解新课标强调的学生主体性、实践性和创新性,以此为基础,设计备课。首先,教师需设定明确的教学目标,注重学生的技能、创意和审美培养。其次,分析学生的特点,包括兴趣、能力和学习风格,以便个性化地设计教学内容和方法。然后,教师应充分准备教学资源,包括材料、作品、案例和技术设备,以支持多样化的教学活动。最重要的是,教师需设计富有创意和互动性的教学活动,如创意启发、示范操作、小组合作和创作实践,以激发学生的创造力和兴趣。最后,通过多样化的评估方法,如作品展示、技能操作评估、创意表达评估等,教师可以更好地了解学生的学习情况,并及时调整教学策略。综合这些备课方法,可以为培智绘画与手工教学提供更具有活力和创新性的教育体验。

摘要：特殊教育学校学生的差异性较大,在开展生活语文课堂教学的过程中教师要对这些学生的学情进行充分的了解和分析,然后根据实际情况去对教学的层次进行划分,并为其设置不同层次的,具有针对性的教学目标。语文教学若能够在课程设计中融入生活化的一些因素,会更有利于在其身心健康发展方面起到引导作用,帮助学生正确认识世界,同时提升学习和思维能力,对其知识技能的锻炼与价值观的培养、生活信心的树立等有着重要的价值。