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检索条件"机构=云南省大理州大理新世纪中学"

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高中化学探究性实验的设计思路和相关要领: 收藏
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引用; 《教学仪器与实验》2014年第5期32卷 30-33页; 作者：罗世翠云南省大理州大理新世纪中学; 为提升陈述性实验的体验价值和知识建构功能，可以通过创设问题情境，把验证性实验、事实性实验以及素材性实验设计和拓展为探究性实验。在对核心问题的关键环节进行探究时，需注重化学思雏的引领作用和逻辑建构，并处理好预设和动态生...; 为提升陈述性实验的体验价值和知识建构功能，可以通过创设问题情境，把验证性实验、事实性实验以及素材性实验设计和拓展为探究性实验。在对核心问题的关键环节进行探究时，需注重化学思雏的引领作用和逻辑建构，并处理好预设和动态生成的相互关系，以提高实验探究的效率和质量。; 来源：详细信息评论

人教版选修4“原电池”教学设计: 收藏
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引用; 《教学仪器与实验》2013年第8期29卷 17-18页; 作者：胡琴艳李铜云南省大理州大理新世纪中学; 1设计理念及教材分析新课程的一个重要理念,就是以学生为本,以学生的发展为本。以学定教是新课程下以人为本理念的具体体现。联系学生已有的经验体会,在人教版化学必修2的学习中,通过学生分组实验对原电池的工作原理及构造条件进行探究...; 1设计理念及教材分析新课程的一个重要理念,就是以学生为本,以学生的发展为本。以学定教是新课程下以人为本理念的具体体现。联系学生已有的经验体会,在人教版化学必修2的学习中,通过学生分组实验对原电池的工作原理及构造条件进行探究。但有部分学生在对Zn︱H2SO4（aq）︱Cu,Zn︱CuSO4（aq）︱Cu原电池的探究中产生了困惑：; 来源：详细信息评论

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